1. Матем. - Урок 7 (с.32-35) Впр. 4 на с.52 не виконуємо!
2. Укр. мова - Урок 6 (с.14-16) Впр. 4 на с.14 не виконуємо!
3. Читання - Урок 5 (с.23-28)
4. Англ. мова - Урок в ZOOMe в 13.30
5. Людина і світ - Урок 5 (с.28-32)
Рекомендації вчителя до уроків
Математика Урок 7 (с.32-35)
Вправа 1. Повторення назв класів і розрядів.
Вправа 2. - Для того, щоб правильно вибрати відповідь, ТРЕБА ВИЗНАЧИТИ СКІЛЬКИ ВСЬОГО ДЕСЯТКІВ ТИСЯЧ В КОЖНОМУ ЧИСЛІ ?
Міркуємо:
А 243 - ... ! немає взагалі цього розряду: десятків тисяч
Б 24 389 - ... ! всього 2 десятка тисяч
В 243 891 - ... !всього 24 десятка тисяч
Робимо висновок: правильна відповідь біля букви ... В.
Вправа 3. - Діти, спочатку гарно повторіть АЛГОРИТМ ОКРУГЛЕННЯ ЧИСЕЛ!
(Це Карта знань 3 або в рамочці правило - алгоритм).
- А тепер за цим алгоритмом округліть одне і теж число спочатку до десятків, а потім до сотень. Будьте уважні!
Вправа 5. - Згадайте правила усного множення двоцифрових чисел на 11:
- Усні обчислення виконайте одним із способів і запишіть відповіді.
Вправа 6. - В цій вправі ми повторимо 1) Письмове ділення з остачею і 2) Перевірка ділення з остачею.
- Повторіть правила в рамочках.
- Розгляньте уважно зразок:
* спочатку приклад на ділення у стовпчик. Зверніть увагу на залишок - біля нього в дужках пишемо (ОСТ.)
* Під прикладом йде ПЕРЕВІРКА за 2 правилом:
дільник множимо на неповну частку і додаємо остачу!
- За зразком розв'яжіть приклад і зробіть перевірку.
Вправа 8. - Прочитайте правило і підкресліть ознаку подільності на 5:
ОСТАННЯ ЦИФРА 0 або 5!
Міркуємо:
8 723 - остання цифра ... 3, значить це число не ділиться на 5.
3 341 - остання цифра ...
....
! Вам треба записати трицифрові числа (за допомогою цифр 0, 3, 4, 5), які ОДНОЧАСНО діляться і на 3 й на 5.
Міркуємо: 1) Щоб число ділилося на 3, треба щоб сума трьох цифр нашого числа ділилася на 3 і 2) щоб наше число ділилося ще й на 5, треба щоб остання цифра була або 5, або 0.
Наприклад: складемо число 405.
Перевіряємо: на 3 ділиться? Так, бо 4+0+5=9, а 9:3! на 5 ділиться? Так, бо остання цифра 5!
Висновок: число 405 склали правильно!
* А які ще числа ви склали?
* А скільки взагалі получилось чисел? У мене получилось тільки 2 числа. А у вас?
Вправа 9. Задачу розв'яжіть самостійно. Я думаю, що ви правильно визначили вид задачі.
Вправа 10. І. - Сьогодні поговоримо про РІВНОБЕДРЕНІ ТРИКУТНИКИ.
- Прочитайте 2 абзац і дайте відповіді на 4 питання:
1) Який трикутник називається рівнобедреним?
2) Як називаються його 2 рівні сторони? ( ...БІЧНІ)
3) Як позначають бічні (рівні) сторони? (... РИСКОЮ)
4) А як називається третя сторона рівнобедреного трикутника? ( ... ОСНОВА)
- Ще раз повторіть ці правила, розгляньте креслення і запам'ятайте!
ІІ. Розглянемо особливості знаходження ПЕРИМЕТРА ТРИКУТНИКА
а) РІЗНОСТОРОННЬОГО
б) РІВНОБЕДРЕНОГО
в) РІВНОСТОРОННЬОГО
- Прочитайте текст до кінця, знайдіть, як знаходити периметри кожного з цих трикутників і виділіть формули різними кольорами.
- Виконайте практичні завдання:
* Визначте вид трикутника
Наприклад:
1 трикутник - це трикутник прямокутний (бо у нього 1 кут прямий - позначка)та рівнобедрений (2 сторони рівні - позначено рисками).
2 трикутник - ... рівнобедрений (чому?) і гострокутний (чому?)
3 трикутник - ...
* Обчисліть їх периметри (користутесь формулами!)
ЗРАЗОК:
Міркуєте : Перший трикутник рівнобедрений, то беру формулупериметра рівнобедреного трикутника P=a+a+b=2*a+b
Р=2*18+26=36+26=62(см)
За зразком знайдіть периметри інших трикутників самостійно.
Вправу 4 на с.52 не виконуємо!
Успіхів на "Сторінці чемпіонів"!
Укр. мова Урок 6 (с. 14 - 16)
Вправа 1. Попрацюйте з інтелект-картою, вставте пропущені слова.
Перевірте себе, свої знання про прикметник, давши відповіді на 5 питань:
1) Що ми називаємо прикметником?
2) Що є початковою формою прикметника?
3) У якому роді, числі та відмінку завжди стоїть прикметник?
4) На які 2 групи поділяють прикметники для відмінювання?
5) Чим здебільшого буває прикметник у реченні, а інколи?
- На всі питання дали правильні відповіді? Молодці! Гарно знаєте прикметник!
А тепер ці знання закріпимо практично, виконаємо завдання:
Зразок: Чіткими слідами - мн., (у множині рід не визначаємо), Ор. в. - чіткий.
Вправа 2. Усно.
Вправа 3. Увага! Будьте уважні:
1) замінюємо виділені прикметники словами з ДОВІДКИ (не придумуємо!)! (Довідка після тексту! Знайдіть її, прочитайте і вибирайте, які підходять)
2) ! підходять - це АНТОНІМ до виділеного слова! (Антонім - це слово .... протилежне за значенням!)
3) Усно зробіть висновок! як змінився текст!
Впр. 4 - не виконуємо.
Вправа 5. Діти, нагадую, що змінювати прикметники треба на с.3 ВКЛАДКИ! Вона знаходиться всередині зошита!
Вправа 6. - Перегляньте презентацію і поясніть значення слова "гармонія".
- Чи поділяєте ви думку майстра ушу й актора Джета Чи?
* !Розбір за будовою - це ... 1) закінчення, 2)основа, 3) корінь, 4) префікс, якщо є, 5) суфікс, якщо є! (Довідник 2 клас с.41-42)
Вправа 7. Щоб правильно записати прикметники утворені за допомогою суфікса -зьк-, гарно вичитайте правило, що там може відбуватися.
Гаага - гаазький (основа закінчується на -г, то ми її не написали у прикметнику)
Париж - паризький ( основа закінчується на - ж, її у прикметнику не пишемо; сам прикметник пишемо з маленької букви).
Бажаю найвищих результатів у конкурсі "Кубок Мудрої Сови"!
* До 4 завдання Конкурсу:
! Увага! Діти, повторіть "Правила переносу слів"! Стали робити багато помилок - забули! Повторіть за Довідником 2 клас на с.27!
* До 6 завдання - Це прізвища композиторів.
Читання Урок 5 (с.23-28)
Вправа 9. Діти, 1) вправу починайте з 5 "сонечка" - Спочатку знайдіть відповіді на запитання.
Нагадую! Відповіді-речення охайно підкреслюємо в тексті, ставимо цифру!
2) а тепер виконуйте 1 "сонечко" - діліть текст на частини і придумувайте їм назви.
Не лінуйтесь перечитувати, вдумуватись - про що в ній розповідається.
Людина і світ Урок 5 (с. 28-32)
- Діти, всі материки люди відкрили. Що ж ще приховує від людини свої таємниці? Так, це Світовий океан! Люди ще й сьогодні про нього не все знають.
- Цікаво, Як люди почали досліджувати Світовий океан ? Дізнаємось сьогодні.
Вправа 2. Підказка: Згадайте маршрут подорожей експедицій Амундсена і Скотта на с.23 (2 абзац).
* Куди вони рухалися, в якому напрямку, чого вони дісталися?
Вправа3. Підказка: Нагадаю вам, коли вивчали Полярні пустелі, ми читали текст. Ось він:
прочитайте його і знайдіть відповідь до нашого питання.
1 абзац:
1)Чия експедиція розпочала систематичні дослідження Світового океану?
2)Коли?
3)Як називається судно?
4) Що нею було відкрито?
2 абзац:
1) Коли були проведені більш масштабні міжнародні дослідження?
2) Хто перший опустився на дно Маріанського жолоба?
3) Коли і на чому опустилися Жак Пікар і Дон Уолш?
4) Як називається батискаф? (Подивіться на малюнок, як виглядає батискаф)
5) На чому здійснював подорожі Тур Хейєрдал?
6) Як вони називались?
"Ра"
"Кон - Тікі" 6) Що довів Тур Хейєрдал?
7) Що створив і випробував Жак-ів Кусто?
8) Для чого використовують акваланг?
9) На що спрямовані сучасні дослідження Світового океану?
Вправи 8-11. Якщо не знаєте, знайдіть відповіді у вправі 6 с. 29.
"Зоряні перегони". Діти, не забувайте у "перегонах" виконувати останнє завдання - це робота з картою!
* Як знайти найглибшу точку моря? Згадайте, на синьому кольорі (море) написані числа - це глибини. Найбільше число - це і буде найбільша глибина!
* Щоб знайти протоку між морями, спочатку покажіть Чорне море, потім Мурмурове море.
А тепер роздивіться, якою протокою можна з Чорного моря дібратися до Мурмурового або навпаки? Назву цієї протоки підкресліть.
