П'ятниця  16 жовтня

1. Еврика - Урок 7 (с. 25 - 28)

2. Укр. мова - Урок 8 (с. 17 - 19)

3. Людина і світ - Урок 7 (с. 36 - 39)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя  tkostianko@gmail.com

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

 Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

     Рекомендації вчителя до уроків

               Еврика  Урок 7

 - Прочитавши тему уроку, ви зрозуміли, що сьогодні будемо говорити про ГЕОМЕТРІЮ.

Вправа 1.  - Опрацюємо текст Знайки.

 * Прочитайте 1 абзац і дайте відповідь на питання:

 - Що часто доводиться обчислювати в повсякденному житті?  ... Так, обчислювати периметр та площу геометричних фігур, земельних ділянок, предметів.

! Щоб дати відповіді на два питання в цьому абзаці, спочатку  опрацюємо 2 абзац.

 * Прочитайте 2 абзац:

 - Що таке ПЕРИМЕТР?  (Це ДОВЖИНА ЛІНІЇ! .....  )

 - Що таке ПЛОЩА?  (Це РОЗМІР ПОВЕРХНІ! ...   )

  - А тепер знайдемо відповіді на питання 1 абзацу:

 * Який зв'язок між цими поняттями (периметром і площею)?

   Використовуємо одні й ті самі виміри: довжину і ширину!

 * Чим вони відрізняються?

   Різні формули їх обчислення!

 * -  Заповнимо таблицю: САМОСТІЙНО! (Якщо забули, допоможе Довідник з математики, Карти знань "Площа" та "Периметр".

 *  - Поміркували, як обчислити площу квадрата, якщо відомий його периметр? ...

Так, 1 крок: За відомим периметром ми можемо знайти довжину сторони цього квадрата:

                       P = 4 * а, значить  Р : 4 = а

         2 крок: Знайшовши довжину сторони квадрата, тепер можемо знайти його площу:

                        S = a * a

Вправи 2 - 3. Самостійно. Підказка! Звертаєте увагу не тільки на числа, а головне на ОДИНИЦІ ВИМІРЮВАННЯ!

Футбольне поле - 346 М!

 Класна дошка - 12 М!

       ... 

Земельна ділянка - 720 КВ. М!

Обкладинка блокнота -  72 КВ. СМ!

       ...  

Вправа 4. Розв'яжемо цікаві  задачі з Р і S.

 Завжди звертайте увагу! - що знаходите ПЕРИМЕТР чи ПЛОЩУ!

А також яку ФОРМУ має фігура!

а)  - Що знаходите? ПЕРИМЕТР! 

     - Як? Додаємо по 1 см по контуру фігури. 

     - І так, Р цієї фігури ....   26 см!

б)  - Прочитайте задачу, перечитайте і розгляньте до неї малюнок.

      - Що треба знайти? ... ПЕРИМЕТР ПАРКУ!

      - Яку форму має парк? ... ПРЯМОКУТНИК ! Значить, повинні бути відомі ДОВЖИНА і ШИРИНА. А нам відомі? ... НІ!

 Крок 1.  Міркуємо: - Звідки знайдемо довжину?   ...    Із периметру саду.

           Р саду = 80 м і сад - це квадрат. Значить, треба 80 : 4 = ... 20 (м)

Висновок: 20 м - це не тільки довжина сторони саду, а й ДОВЖИНА ПАРКУ!

  Крок 2: Міркуємо: - Звідки знайдемо ширину?  ...   Із периметру клумби.

           Р клумби = 20 м і клумба - це квадрат. Значить, треба 20 : 4 = ... 5 ( м )

Висновок: 5 м - це не тільки довжина сторони клумби, а й ШИРИНА ПАРКУ!

Крок 3. Міркуємо: Довжину (20 м) і ширину (5 м) парку знайшли, значить можемо знаходити периметр парку за формулою ... (Забули, допоможе таблиця на с.25 або Довідник!)

     ......

в) - Уважно прочитайте - перечитайте задачу, підкресліть відоме (площа 97 кв. м; 2 м і 8 м) і розгляньте малюнок.

Міркуємо, що ми можемо знайти за відомими числами:

     1) 2м і 8 м - дають змогу знайти ПЛОЩУ ПРЯМОКУТНИКА. 

Знаходьте за формулою ... :

     2) Знаючи площу всієї ділянки (97 кв. м) і площу прямокутника (....1 дія), ми можемо знайти ... ПЛОЩУ КВАДРАТА!

 Як знаходите? Правильно, від площі всієї ділянки віднімаєте площу прямокутника. Знаходьте.

     3) Для чого нам площа квадрата?!  Так, щоб знайти з неї, чому дорівнює СТОРОНА КВАДРАТА.

  А як це зробити? Підказка! Подумайте, які два однакових числа треба перемножити, щоб получити число (площу квадрата). Знайшли? Це і є  ...   сторона квадрата.

      4) Майже всі довжини сторін ділянки відомі. Невідома одна маленька МІЖ КВАДРАТОМ І ПРЯМОКУТНИКОМ.

   Як знаходимо? .... Так, із сторони квадрата віднімаємо довжину прямокутника. Знаходьте.

      5) Ось тепер, знаючи довжини всіх сторін ділянки, можемо знайти ПЕРИМЕТР всієї  ДІЛЯНКИ.

  Знаючи, що ПЕРИМЕТР  - ЦЕ СУМА ДОВЖИН УСІХ СТОРІН, знаходьте.

        .......

9 + 9 + 9 + 1 + 2 + 8 + 2 = ..... (см)

 - У вас, діти, так?  Ви - молодці! Розумнички!

г) - Уважно прочитавши - перечитавши задачу, підкресливши відоме (550 м на 400 м; 40 слонів; 1 га (гектар)), міркуємо:

 1 дія) - Що ми можемо знайти за відомими числами 550 м на 400 м?  .... Так, ПЛОЩУ ДІЛЯНКИ.

 - Знаходьте площу ділянки  за формулою .... .

      550

    *  400

    220000 (кв. м) - це 22 га ( 1 га - 10 000 кв. м)

 2 дія) - Міркуємо: Якщо по задачі на 1 га відпочиває 40 слонів, то на 22 га - у 22 рази більше!

 Значить, треба 40 * 22 = ... (сл.)

        22

      *  40

        880 (сл.)

Вправа 7. -  Попрацюйте над винахідницькою задачею.

  ! Цікавий  відеоматеріал до притчі подивіться на сайті "Інтелект України"

Вправа 8.  Відео на сайті.

                Укр. мова  Урок 8

Вправа 1.  - Повторіть, вивчить правило про складне речення (забули, с. 14)

  * Щоб підкреслити другу граматичну основу в реченні, давайте почнемо з останнього завдання:

 - Знайдіть і обведіть сполучник. ( як )

 - Де треба поставити кому? (так, перед сполучником)

Висновок: Сполучник розділив складне речення на 2 простих: до сполучника (до коми) - це 1 просте речення, а після коми (із сполучника) починається друге просте речення.

 - Для чого ми виділили 1 і 2 прості речення? Тому що нам треба підкреслити другу граматичну основу. А вона де знаходиться? Так, у 2 простому реченні!

 - Перечитайте 2 просте речення ( після коми) і знадіть її граматичну основу ( тобто підмет і присудок), підкресліть їх.

Вправа 2.  - Прочитали уривок оповідання, вставили пропущені букви.

  -  Тепер поміркуємо, де треба у кружечках поставити коми, а де не треба.

1) Згадали правила "Коли в реченнях ставимо коми":

     * 1 правило. У складних реченнях для розділу його частин, тобто простих речень. (правило вгорі сторінки)

     * 2 правило. Між однорідними членами речення ( правило на с.43)

1 речення: 1 кружечок -  ....  ставимо кому. Чому? Бо ця кома розділяє прості речення у складному.

                   2, 3 кружечки -  ...  ставимо коми, бо це однорідні члени речення не з'єднані сполучниками (перечисляємо).

2 речення: 1 кружечок:  ...  не ставимо, бо це однорідні присудки з'єднані сполучником й.

Останнє речення: 1 кружечок - ...  ставимо кому, бо ця кома розділяє прості речення у складному.

                      2 кружечок -  ...  ставимо кому, бо це однорідні присудки не з'єднані сполучником.

 - !? Відшукали складні речення? Які?

Давайте перевіримо: Складні речення - це:

     1 - сполучник  "і", граматичні основи:

 (хто?) батько (що робить?)любить працювати;

(хто?) я (що зробив?) полюбив

     4 - сполучники "І", "як", "як", "як"; граматичні основи:

(хто?) я (що роблю?) люблю;

(що?) небо (що робить?) червоніє;

(що?) куля (що робить?) випливає;

(що?) іскорки (що роблять?) займаються.

     5 - сполучник "Коли", граматичні основи:

(що?) сонце (що робить?) сходить;

(що?) пшениця (що робить?) пахне;

(що?) земля (що робить?) пахне.

! Не забудьте підкреслити граматичні основи ( як підмет і присудок).

! Записати у зошит речення, де є слова з пропущеними буквами.

Вправа 3. - Повторіть правило про узагальнювальні слова (с. 12)

Вправа 5.  - Повторіть про приголосні (с.15)

     Цікаво!? Під яким кущем ховається заєць у дощ?

Вправа 6.  Вправа "Фотоапарат" і відео на сайті "Інтелект України"

Вправа 7. Правило про знак м'якшення: коли пишемо, а коли не пишемо (с. 15)

Вправа 8.  Уважно прочитайте.

 - За правилом вище, Ь пишемо  після Н. Але не завжди!

Коли Ь не пишемо після Н?  Якщо у іменнику в Н. в. Ь не пишеться!

 * У гаманці (Ь не пишемо, бо в Н, в. - гаманець, після Н м'якого знаку не має)

 * на головоньці ( Ь пишемо, бо в Н. в. - головонька, після Н м'який знак пишеться)

"Великі перегони". Самостійно, уважно, охайно, безпомилково.

              Людина і світ  Урок 7

   Нагадую! Відео до уроків на сайті "Інтелект України"

Вправа 1- 5. Самостійно. Обов'язково перегляньте відео.

Вправа 6. - Попрацюємо над текстом за абзацами:

1 абзац. -  Уважно прочитайте - перечитайте 1 абзац і дайте відповіді на питання:

(Не забувайте підкреслювати ключові слова!)

 - Які 2 сезони яскраво виражені у савані?

 - Назвіть особливості сухого (зимового) періоду, що відбувається у природі в цей період?

2 абзац. 

- Назвіть особливості вологого (літнього) періоду, що відбувається у природі в цей період?

3 абзац. 

 - Як називають савану на північ від екваторіальних лісів Південної Америки?

 - Де розташований льянос?

 - У які місяці триває літо у льяносі, а коли - зима?

4 абзац.

 - Як називають савану у південній частині материка?

 - Де знаходиться кампос?

 - У які місяці триває літо у кампосі? А зима?

 ! Порівняйте зимові та літні місяці у кампосі і льяносі. Що ви побачили? 

    Зимові та літні місяці у кампосі і льяносі НАВПАКИ! Чому? Поміркуйте.

 - Перекажіть текст.

Вправа 7. На сайті.

Вправа 8.  - Допомагає текст вправи 6 на с.37.

Вправа 9. - Читайте уважно, знаходьте докази і підкреслюйте їх.

"Зоряні перегони" - с.39

Кампос.

         Четвер  15 жовтня

 1. Математика - Урок 6 (с. 29 - 32) 

2. Читання - Урок 10 (с. 46 - 49)

3. Навч. разом - Урок 4 (с. 13 - 16)

4. Англ. мова - на блозі вчителя

Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

      Рекомендації вчителя до уроків

            Математика  Урок 6

Вправи 1 - 3. Виконуєте самостійно.

Вправа 4. - Треба виконати віднімання складених іменованих чисел. 

 - Згадайте, що є 2 способи (забули - знайдіть зразок в Довіднику 3 клас).

Можна розв'язувати одним способом.

!Увага! Це приклади з переходом. Особливо будьте уважні з годинами і хвилинами.

Повторіть за відео потрібні знання:

Вправа 5. Усна лічба - самостійно.

Вправа 6.  - При обгрунтуванні, тобто доказі, свого вибору відповіді, скористайтесь правилом на с.20 впр.6.

Вправа 7.  - Гарно повторіть - довчить правило!

 - Визначайте нерівність так, як ми робили на минулому уроці. Зразок на с.25 впр.6 і 7.

Вправа 9. - Повторіть правило "Як знайти число за величиною його дробу".

Вправа 10. - За цим правилом знаходите числа:

а) 30 :3 * 10 = 100

   .... 

Вправа 11.  - Знайомиося з новим видом задач " Задачі на знаходження числа за величиною його дробу".

 - Прочитайте уважно пояснення, зверніть увагу (виділіть), як записувати короткий запис, як ров'язувати такі задачі (що знаходимо в 1 дії, в 2 дії, в 3 дії).

"Сторінка чемпіонів" - перевіримо себе на вміння розв'язувати задачі.

1 задача - Прочитайте задачу і розгляньте короткий запис.

 * Що ви можете сказати про вид задачі?  Так, це складена задача і ЗАДАЧА НОВОГО ТИПУ! НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ВЕЛИЧИНОЮ ЙОГО ДРОБУ! Ви теж це побачили? Молодці! Ви розумнички! 

 - Уважно розгляньте її розв'язування.

 * Що знаходили 1 дією? Скільки кг огірків потрібно засолити бабусі? 

 Як це знаходили? Знаходили число за величиною його дробу (це другий рядок: 4/7=24, 24:4*7)

 * Що знаходили 2 дією?  Залишок. Якою дією знаходиться залишок? Відніманням.

2 задача - Прочитайте уважно задачу. Що вам нагадує 2 задача? Так, 1 задачу. 

Значить будемо розв'язувати її за зразком першої задачі.

 * Що будемо знаходити 1 дією? (Так, ... Скільки всього грн було у Василька?)

 * Як будемо знаходити? (Нам підказує 2 рядок - де відома величина дробу:3/5=36. Тобто знаходити число за величиною його дробу. Скористайтесь 2 правилом на с.30.) 

  Записуйте 1 дію і рішайте.

 * Далі самостійно. Якщо забули види задач, скористайтесь Довідником 3 клас. Це ваші найперші помічники - в них є все, що ви вивчали!

    Старайтеся задачі розв'язувати самостійно і правильно!

                  Читання  Урок 10

Вправа 1.  - Самостійно. Не забудьте підкреслити за завданням.

Вправа 2.  Виконайте вправу "Фотоапарат".

Вправа 3. Конкурс "Найрозумніший"

 * Якщо щось забули, не лінуйтесь подивитись на попередніх уроках цього зошита.

Виконуйте охайно і правильно.

Вправи 4-5. Самостійно.

Вправа 8.  - Уважно читайте твір, щоб виконати до нього завдання.

! Якщо бажаєте прочитати з диктором, знайдіть урок на сайті "Інтелект України" (ссилку я дала у вайбері у групі 4-А)

Вправа 9.  - Попрацюйте над завданнями Питайлика.

      -  Пісню "Кольорова планета" послухайте на сайті "Інтелект України"

                Навчаємося разом  Урок 4

Вправа 1. Прочитайте уважно вислів Януша Корчака, поясніть його і запам'ятайте!

Вправа 2. - Попрацюємо над притчою про перлину. (перлина - жемчужина)

1) Прочитайте - ознайомтеся  з притчею разом з диктором:

2) - Прочитайте притчу самостійно як диктор на екрані.

 - Поміркуйте, чому Морський дух допоміг чоловікові дістати перлину.

 - Щоб скласти текст - міркування про чоловіка, який намагався дістати з моря перлину, перегляньте презентацію зі словами і словосполученнями, які допоможуть скласти цікавий текст-міркування. Запишіть їх з пам'яті:

Вправи 3-4.  - А тепер складіть (усно) текст - міркування про себе, як ви "Щодня впевнено крокуєте до своєї мети" і впишіть в таблицю-щоденник завдання, які допомагають тобі досягти своєї цілі, мети.

         "Практична сторінка" с.14-15

Вправа 5. - Перегляньте відео і виконайте до них завдання:

Вправа 6.  - Прочитайте 2 рази по 1 хв (кожен раз починаєте читати з першого слова!) і не забудьте позначити кількість слів збоку різними кольорами.

Вправа 7. - Правильно сформулюйте питання до цих відеофрагментів, до цих текстів і запишіть їх каліграфічно, без помилок.

             "Ігрова сторінка" с.16.

Вправи 8 - 10. - Самостійно.

Підказка до ребуса: малюнки - кава і рот, але він перевернутий! (тобто це слово треба читати з кінця наперед).

     Домашнє завдання не виконуєте.

        Середа  14 жовтня

1. Математика - Урок 5 (с. 24-27)

2. Укр. мова - Урок 7 (с. 14-16)

3. Англ. мова - на блозі вчителя

               Рекомендації вчителя до уроків

                  Математика  Урок 5

Вправа 1.   - самостійно, діти, треба вам записати подані числа в таблицю. 

! Будьте уважні до розрядів та класів.

Вправа 2.  - Повторіть, як отримати попереднє число та наступне число.

Вправа 3. - Прочитайте уважно завдання.

 - Поясніть, що значить "більше на п'ять десятків". Це означає "+ 50".

 - Міркуємо:

 * до поданого числа 1 000 додаємо 50, получаємо число ... 1 050.

 * тепер до полученого числа 1 050 додаємо 50, получаємо ... 1.100.

І так робимо далі, поки не отримаємо 5 чисел.

Вправа 4.  - Згадаємо задачі на час.

 В задачах на час є 3 поняття: початок (П), тривалість (Тр.) і кінець (К.)

Як знаходимо невідомі поняття:  П = Тр + К

                                                         Тр = К - П

                                                          К = П + Тр

 - Що відомо в нашій задачі? 

Початок - 8 год 45 хв

Тривалість - 3 год 30 хв

 - Що треба знайти?   Так, КІНЕЦЬ.

 - Як знайти кінець? Так, треба до Початку додати Тривалість.

 - Записуйте дію, розв'язуйте і записуйте відповідь.

Вправа 5.  - Яку дію будете виконувати? Так, множення.

 - Чому? Тому що 1 множник, 2 множник, добуток - так називаються числа при множенні!

 - Виконуйте множення усно, записуйте відповіді у таблицю. 

! - Які знання використовували?

 * знання таблиць множення

 * знання правила "Множення круглих чисел": 1) множимо без нулів 2) до полученого числа дописуємо стільки нулів, скільки їх у множниках разом, усього. 

Вправа 6.  - Попрацюємо над текстом:

1) - Прочитайте 1 абзац, знайдіть і підкресліть відповіді на питання:

* Які бувають нерівності?  (числові та зі змінною)

 * Що таке нерівність зі змінною?  (Нерівність, до якої входить змінна.)

 * Наведіть свої приклади:  х+30>15, ...

2) - Прочитайте 2 абзац (відповіді підкреслюйте):

 * Що значить розв'язати нерівність зі змінною?

 3) - Уважно розгляньте, перечитайте зразок знаходження розв'язку нерівності!!!

Висновок: Підставляємо в нерівність кожне значення і перевіряємо (рішаємо), чи буде правильна нерівність. Значення, при якому нерівність буде правильною, це число і буде розв'язком цієї нерівності.

Вправа 7.  - За зразком вправи 6 виконуємо завдання 7.

1) Виписуємо подану нерівність:

         650 000 : а < 6 500

2) Підставляємо в нерівність замість букви "а"  число 100 (Варіант А).

           650 000 : 100 < 6 500

Рішаємо, 6 500 < 6 500.

Робимо висновок: це неправильна нерівність( бо числа рівні). Значить, число 100 - не підходить, не є розв'язком нерівності.

3)Підставляємо в нерівність замість букви "а"  число 1 000 (Варіант Б).

           650 000 : 1 000 < 6 500

Рішаємо, 650 < 6 500.

Робимо висновок: це  ... правильна нерівність. Значить, число 1 000 -  підходить,  є розв'язком нерівності!

4) Перевіримо Варіант В. Підставляємо в нерівність замість букви "а" число 10 (Варіант В)

            650 000 : 10 < 6 500

Рішаємо, 65 000 < 6 500.

Робимо висновок: це неправильна нерівність, (бо 65 000  > 6 500). Значить, число 10 - не підходить, не є розв'язком нерівності.

5) Пишемо Відповідь: а = 1 000 (варіант Б) є розв'язком  нерівності.

Вправа 9.  - Розв'язуємо задачу на знаходження дробу від числа. Зразок таких задач на с.10.

 - Прочитали - перечитали уважно задачу. Це задача про город (огород), який засадили помідорами та огірками.

1) Записуємо короткий запис (те, що нам відомо):

   Довжина - 20 м

   Ширина - 10 м

   Помідорами - 2   площі городу !

                        5

   Огірками - ? кв. м, решта

2) Міркуємо, розв'язуємо:

 - Діти, чи можемо ми знайти площу засаджену помідорами? Ні. Чому? Бо нам невідома площа всього городу!

 - А можемо знайти площу всього городу? Так. Бо відомі довжина та ширина.

1 дія - Знаходимо площу всього городу за формулою ....  S = a * b

2 дія - Тепер можемо знайти площу засаджену помідорами: знайти 2/5 від площі городу (його знайшли в 1 дії). Знаходимо дріб від числа

3 дія -  А тепер знайдемо решту городу відведену під огірки. (Решту або залишок знаходиться відніманням: S городу - S під помідорами = S під огірками)

 - А тепер перевірте, чи так ви розв'язали?

   1) 20 * 10 = 200 (кв. м) - S городу 

   2) 200 : 5 * 2 = 80 (кв. м) -  S під помідорами

   3) 200 - 80 = 120 (кв. м) - S під огірками

Відповідь: на площі 120 кв. м висаджено огірки.

Вправа 10. - Виконати завдання вам допоможуть веселі геометричні фігури

 

"Математична подорож" - Тренування навичок безпомилково і швидко виконувати ділення, віднімання, множення та додавання.

       Бажаю гарних успіхів! Всім набрати максимально 18 балів!!!

                  Українська мова  Урок 7

 Вправа 1.  -  Діти, згадаємо , що ми знаємо про складні речення.

 - Прочитайте речення, сформулюйте питання і розкажіть правило.

 * Попрацюємо над реченнями:

1) Вставте пропущені букви в словах.

2)  - Будемо шукати граматичні основи (підмети і присудки) у 1 складному реченні. 

   Це речення складне, воно складається з 2 простих речень, які відокремлені комою. 

* Прочитаємо 1 просте речення, тобто ДО КОМИ!

Міркуємо, (хто?) предки - це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   предки ( що робили?) знімали - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

* Прочитаємо 2 просте речення, тобто ПІСЛЯ КОМИ і до крапки.

Міркуємо: (що?) хліб -  це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   хліб (що є?) основа, Божий дар - це присудки, підкреслюємо двома рисками.

Висновок: В 1 складному реченні 2 простих речення, значить 2 граматичні основи: 1)предки знімали і 2) хліб - основа, Божий дар.

3)  - Будемо шукати граматичні основи (підмети і присудки) у 2 складному реченні. 

   Це речення складне, воно складається з 2 простих речень, які відокремлені комою. 

* Прочитаємо 1 просте речення, тобто ДО КОМИ!

Міркуємо, (хто?) люди - це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   люди ( що робили?) ділили - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

* Прочитаємо 2 просте речення, тобто ПІСЛЯ КОМИ і до крапки.

Міркуємо: (хто?) вони -  це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   вони (що зроблять?) стануть - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

Висновок: В 2 складному реченні 2 простих речення, значить 2 граматичні основи: 1)люди  ділили і 2) вони стануть.

4) Звертаємо увагу на підкреслені сполучники:

 * БО   - Яку роль викону цей сполучник? Перечитайте речення і скажіть. 

           - Так, вказує на ПРИЧИНУ, тобто чому наші предки знімали головний убор за столом (бо хліб - основа життя, Божий дар).

  ЯКЩО - Перечитайте 2 речення і скажіть яку роль виконує цей сполучник?

               - Так, вказує на УМОВУ, при якій люди стануть друзями на все життя (якщо люди в скрутну хвилину ділитимуть шматок хліба).

5). Перепишіть текст у зошит охайно, каліграфічно і безпомилково!!!

Вправа 2. - Повторіть правило про узагальнювальні слова при однорідних членах речення (с.12)

 * Прочитайте речення і знайдіть в ньому узагальнювальні слова. Це - різних професій .

 - Який  розділовий знак ви поставите після узагальнювальних слів (різних професій) : ДВОКРАПКУ! поставте!

 * Доповнимо речення однорідними членами. Згадайте назви професій людей, які працюють над тим, щоб хліб прийшов до нашого столу.

 -  ...    агроном, тракторист, комбайнер, шофер, мельник, пекар,

 - Допишіть речення. Які розділові знаки поставите між словами? КОМИ!

 * Знайдіть і підкресліть граматичні основи в цьому реченні. Міркуйте так, як міркували в попередній вправі.

 * Укажіть, яке це речення: Згадайте

Вправа 5.  - По таблиці згадали, які бувають приголосні.

             ! М'якість позначається рисочкою в правому верхньому куточку.

             ! Пом'якшені - комою в правому верхньому куточку.

 * Дивлячись на цю таблицю, запишіть фонетичну транскрипцію слів.

Не забувайте! КОЖЕН ЗВУК ОКРЕМО!

Вправа 7.  - Згадайте, коли, після  яких букв пишемо Ь, не пишемо Ь

 * За цим правилом уважно вставте Ь, де потрібно!

Вправа 9. Самостійно. Згадуйте правила або дивіться у довідник.

"Конкурс "Найрозумніший""

Підказки:

 * до 2: дивіться таблицю на с.15

 * до 3: згадайте правило на с. 15

 * до 5: Попрацюємо з фразеологізмом:

 - Пояснемо значення цього фразеологізму, що воно означає.

Прозріти, побачити, чого раніше не помічав, роз'яснювати кому - небудь справжню сутність чогось, повідомляти правду.

Наприклад: 

«Всім міністрам і слугам царським відразу мов полуда з очей спала. Та ж се Лис!» (Іван Франко «Лис Микита»); 

«Мені наче опала полуда з очей: я з сірого побачила раптом світ кольоровим» (Ірина Вільде); 

«Але настали дні! Спливла з очей полуда, і ми побачили, де ворог і де брат» (Володимир Сосюра).

Антонімічний фразеологізм: ЗАМИЛЮВАТИ ОЧІ (обдурювати кого - небудь)

 * до 6 -  узагальнювальне слово - річки!

 * до 7  - Згадайте, що "-ться" вимовляємо як [ ц':а] !

                   - Зверніть увагу на те, скільки звуків позначає у слові буква "ю".

    Вівторок  13 жовтня

1. Математика - Урок 4 (с. 19 - 22)

2. Укр. мова - Урок 6 (с. 12 - 13)

3. Читання - Урок  8 (с. 37 - 41)

4. Англ. мова - на блозі вчителя Костянко Т. В.

5. Людина і світ - Урок  6 (с. 30 - 34)

Рекомендації вчителя до уроків

     Математика  Урок 4

Вправа 1. -  Уважно,  прочитайте правильно числа. (Якщо треба відділіть крапкою клас тисяч)

 - Увага! При обведенні будьте уважні: треба обвести не просто розряд одиниць, а РОЗРЯД ОДИНИЦЬ ТИСЯЧ!

 - Запис нерівностей за зразком ви, я впевнена, виконаєте. !Числа беремо із таблиці, не вигадуємо!

Вправа 2. За Картою знань 2 згадайте потрібні знання, розгляньте зразок і виконайте завдання.

Вправа 3.  - Згадайте, що таке попереднє число і як його получити. ( - 1)

 - Що таке наступне число і як його получити.( +1)

Вправа 4. Виконуєте за бажанням.  (можна не виконувати)

Хто виконає, той РОЗУМНИЧОК!

Вправа 5.  - Роздивившись завдання, ви зрозуміли, які знання вам допоможуть швидко знайти пропущені числа?!

 - Правильно, знання як знайти 1)невідомий доданок , 2) невідомий від'ємник і 3) невідоме зменшуване! Хто так подумав, МОЛОДЧИНА!!!

 - Згадайте ці правила і швидко знайдіть і вставте числа.

Вправа 6.  - Серйозно попрацюйте з правилом "ЯК ПОРІВНЮВАТИ БАГАТОЦИФРОВІ ЧИСЛА" ( ви познайомились на минулому уроці с. 15)

 - Є 2 способи порівняння багатоцифрових чисел.

 - Перечитайте 1 абзац (це 1 спосіб) і підкресліть ключові слова: 

             ПОЛІЧИТИ КІЛЬКІСТЬ ЦИФР у числах

             БІЛЬШЕ ЧИСЛО, У ЯКОМУ БІЛЬША КІЛЬКІСТЬ ЦИФР І НАВПАКИ (менше число, у якому менша кількість цифр)

 - ? А якщо цифр у числах однакова кількість? Що робити?

 - Для цього є 2 спосіб. Перечитайте 2 абзац (це 2 спосіб) і теж знайдіть головні(ключові) слова, підкресліть їх:

            БІЛЬШЕ ТЕ, У ЯКОМУ БІЛЬШОЮ (РАХУЄМО ЗЛІВА НАПРАВО!!!) Є ПЕРША З НЕОДНАКОВИХ ЦИФР

 - Розгляньте приклад: 

1) перші цифри (ЗЛІВА!) різні, їх порівнюємо

2) перші  цифри (ЗЛІВА!) однакові, то порівнюємо другі цифри  (ЗЛІВА!)

3) перші і другі цифри (ЗЛІВА!) однакові, то порівнюємо треті цифри  (ЗЛІВА!)

 - Ще раз гарно повторіть 2 способи порівняння  і виконайте завдання - Порівняйте числа. Користуйтесь правилом!!!

Вправа 7, 8. Самостійно. 

! Як знайти дріб від числа.

! Таблиці множення.

! Множення  на О.

Вправа 10.  - Це задача складена на знаходження дробу від числа. 

Зразок таких задач на с. 10!!!

Вправа 11 - 13. - Згадаємо, що таке плоскі та об'ємні фігури.

"СТОРІНКА ЧЕМПІОНІВ" - Перевірте, як ви знаєте види задач і вмієте їх розв'язувати.

         Бажаю вам гарних успіхів!

  

                    Читання Урок 8

 - Діти, працюєте за завданнями уроку.

 До вправи 8 (1 сонечко):  

   - Ви прочитали оповідання.

На скільки частин можна поділити це оповідання?

 - Правильно, скільки абзаців - стільки ж буде частин, бо кожен абзац - це окрема підтема.

Тому, діти, перечитуєте кожен абзац, міркуєте про що в ньому розповідається і даєте заголовок (коротко, назва)

                    Укр. мова  Урок 6

Вправа 1.  - Щоб вставити пропущені слова, згадайте-повторіть це правило на с.4.

 - Установлюємо зв'язки між словами поданого речення:

 * Прочитайте уважно речення.

 * 1 пара слів - це підмет і присудок!

(Хто?) українці - (що робили?) випікали

випікали (кого? що?) хліб

хліб (який?) спеціальний

випікали (навіщо? або до чого?) до події

до події (якої?) значної

до події (котрої?) кожної

Вправа 2.  - Повторіть правило про узагальнювальні слова перед однорідними словами (ми про них говорили на с. 9 впр.3)

 -  Який знак ставимо після узагальнювальних слів? (ДВОКРАПКУ)

 !!! Не забувайте ставити двокрапку в реченнях після узагальнювальних слів, які ви виберете із довідки і впишете.

Вправа 3. Не виконуєте.

"Великі перегони" виконуйте уважно.

                         Людина і світ  Урок 6

Вправа 1.  - Якщо  можете, діти, перегляньте мультфільм по Інтернету.

Вправа 2.  - Вам допоможе карта "Карта природних зон світу" ( вона перша у вкадках зошита)

Вправа 3.  - Запишіть свою думку, а потім перевіремо.

Вправи 4-5. Самостійно.

Вправа 6.  - Читайте - перечитуйте по абзацах і переказуйте.

Вправи 8-10.  - Відповіді є у вправі 6 на с.31.

Вправа 11.  - Допоможе карта "Фізична карта Африки" (друга у вкладках)

 - Знайдіть гору Кіліманджаро

"Зоряні перегони" - с. 33-34.

Понеділок 12 жовтня

1. Математика -  Урок 3 (с.14 - 17)

2. Читання - Урок 7 (с. 32 - 36)

3. Укр. мова - Урок 5 (с. 9 - 11) Вправи 1, 2, 3, 6,7, 11 та "Великі перегони"

4. Людина і світ - Урок 5 (с. 24 - 28)

            Рекомендації вчителя до уроків

 

                 Математика  Урок 3

Вправи 1 - 4 виконуєте за завданнями.

Вправа 5.  - Згадайте, що є 2 способи додавання іменованих чисел. Хто забув , знайдіть зразок у довіднику ( 3 клас).

* Розв'язувати можна одним способом.

Вправа 6.  - Подивіться уважно на приклади і скажіть, які правила треба згадати, щоб не зробити помилок? 

 -  Правильно - ... Множення 0 і Ділення 0! Згадайте ці правила. 

Вправа 7.  - Уважно перечитайте текст і дайте відповіді на 4 питання (ключові слова підкресліть!):

1) Що треба зробити, щоб порівняти два різних числа? ( 1 абзац)

2) Якою може бути нерівність? (2 абзац)

3) Що потрібно спочатку зробити для порівняння багатоцифрових чисел? ( 3 абзац)

4) А що робити, якщо багатоцифрові числа мають однакову кількість цифр? (4 абзац)

Вправи 8. Самостійно.

Вправа 11. - Обов'язково повторіть правило! (Карта знань 17!)

Вправа 12. 

  Складена задача на знаходження дробу від числа - ЗРАЗОК НА С.10!!!

1) Уважно прочитай - перечитай задачу: 

 - Про що задача?  (про борошно (муку))

 - Що з нею робили? Знайдіть 3 головних слова: ... завезли, використали і залишилося.

2) Складаємо і записуємо короткий запис:

Завезли - ...12 000 кг

Використали:

   для вермішелі - ... чверть - це 1

                                                 4 

   для спагеті - ... 3

                          10

Залишилося - ? кг

 - Діти, стрілочки від дробів до числа 12 000 кг проведіть самостійно олівцем і під лінійку!

3) Міркуємо - розв'язуємо задачу:

1 дія - Скільки кг борошна використали для приготування вермішелі?

2 дія -Скільки кг борошна використали для приготування спагеті? 

3 дія - Скільки кг борошна використали всього для приготування і вермішел,і і спагеті?

4 дія - Скільки кг борошна залишилося?

 - Перевірте, чи так ви розв'язали задачу.

Для самоперевірки:

1) 12 000:4=3 000(кг) - для вермішелі

2) 12 000:10*3=3600 (кг) - для спагеті

3) 3 000+3 600=6 600 (кг) - всього використали (разом для вермішелі і спагеті)

4) 12 000 - 6 600= ... (кг) - залишилося

 - Якщо так, то ви молодці!!!

Вправа 13.  - Прочитайте уважно правило, згадайте і дайте відповіді на 3 питання:

*Що таке площина?

* Як позначають площину?

*Одна пряма на що ділить площину?

! Самостійно намалюйте предмети, які дають вам уявлення про площину. Мені, наприклад, книжка розкрита. А вам?

Вправа 14. - У правилі ви бачите площину, яку перетинає 1 пряма, а ви тепер перетніть площину 3 прямими ( є різні випадки).

Великі перегони. Самостійно і без помилок!

          Читання  Урок 7

     Уважно читаєте вправи і виконуєте до них завдання.

          Укр. мова  Урок 5

Вправа 1. - Щоб правильно вставити пропущені слова, треба повторити, вивчити це правило - с. 4!

Вправа 2.  - Подивилися на зразок на с.4 вправа2.

 - Прочитали - перечитали уважно речення. Міркуємо:

* Зернина ( що зробила?) вмістила - це підмет і присудок, ми його не виписуємо, бо це не сполучення, а речення.

* зернина ( котра?) кожна - це словосполучення(бо не підмет і присудок), значить виписуємо.

*вмістила (кого? що?) часточку - (міркуєте: це підмет і присудок? ... Ні! Значить виписуємо.

*часточку (чого?) праці - ....(самостійно міркуєте)

* праці (кого?) хліборобів ....

*праці (якої?) нелегкої ...

 Скільки ви виписали словосполучень? Так, 5 словосполучень.

Вправа 3. Відкрийте с. 42-43, знайдіть правила і повторіть (вивчіть):

 - Що таке однорідні члени речення?

 -  Які члени речення можуть бути однорідними?

 - Коли ставиться кома між однорідними членами речення?

 - Коли не ставиться кома між однорідними членами речення?

 * Прочитайте довідку Знайки:

 - Який ще розділовий знак ставиться при однорідних членах речення? (ДВОКРАПКА)

 - Коли ставиться двокрапка? ! Підкресліть у тексті 2 і 3 речення - ПІСЛЯ УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНОГО СЛОВА!

*Працюємо над реченнями:

1 речення. - Прочитали 1 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення: ...   хлібні культури (підкреслили)

 -Дописали ще назви хлібних культур: ... жито, пшениця (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників)

2 речення. - Прочитали 2 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення:  ...   різне борошно (підкреслили)

 -Дописали ще назви борошна: ... житнє, пшеничне (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників)

3 речення. - Прочитали 3 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення:  ...   міста України (підкреслили).

 - Який розділовий знак треба поставити після цього узагальнювального словосполучення? Правильно двокрапку (поставте)

 -Дописали  назви міст України: ... Чернігів, Новогродівка (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників). 

! Ви можете свої слова дописувати!

Вправа 6.  - Згадайте правила написання великої букви. Перевірте за довідником!!!

Вправа7.  - Уяви, що ти вчитель. Виправ помилки. Повтори правило, на яке зроблено помилку.

Вправа 11.  - Згадайте, що таке фразеологізми. Їх особливість - переносне значення!

ПЕРЕВІРТЕ свої знання у конкурсі "Найрозумніший"

Бажаю успіхів та гарних оцінок!

               Людина і світ  Урок 5

Вправи 1-5. Самостійно за завданнями.

Вправа 6.  - Уважно прочитайте довідку і перекажіть:

 - Перечитайте 1 абзац, дайте відповіді на питання:

* Як ще називають вологий екваторіальний ліс?

* Який він за розмірами?

* Чому в ньому дуже важко пересуватися?

* Скільки видів рослин росте в ньому? Назвіть їх.

* Які за висотою там ростуть дерева? Чому?

* Чому удень у влогих екваторіальних лісах панують сутінки?

 - Перечитайте 2 абзац:

* Як розташовані дерева, чагарники й трави у вологих екваторіальних лісах?

* Скільки ярусів можуть утворювати рослини у південноамериканській сельві?

* Які дерева утворюють верхній ярус? Назвіть.

* Сплетіння яких рослин роблять гущавину непрохідною?

* А надзвичайно красиві завдяки якій рослині?

* Плоди якої багаторічної трав'янистої рослини до смаку багатьом людям?

* Із плодів якого дерева виготовляють какао і шоколад?

 - Перечитайте 3 абзац:

*Які тварини мешкають у вологих екваторіальних лісах? Назвіть їх.

Вправи 8, 9 і "Зоряні перегони" (с 27-28). Самостійно.

9 жовтня 2020 р.

     Доброго ранку! Працюємо за розкладом п'ятниці:

1. Еврика - Урок 6 (с.21-24) № 2, 3, 4, 5, 6, 9.

2. Читання - Урок 6 (с. 21 - 31)

3. Навч. разом - Урок 3 (с. 9 - 12)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя Костянко Тетяни Володимирівни 

      Рекомендації вчителя до уроків

                          Читання Урок 6

Завдання 1. Обов'язково прочитайте довідку, підкресліть головне речення.

Щоб написати прізвища письменників, перегляньте попередні уроки. 

! Не забувайте правило - З якої букви пишемо прізвища?

Завдання 3. Виконуйте уважно, правильно! Якщо забули - допомагають довідники і попередні уроки!

* до 3 сонечка: обов'язково повторіть на с.7 Хто такий "анімаліст", тут же знайдете прізвище художника - анімаліста (канадського!)

* до 4 сонечка: на с. 19 знайдете прізвище АМЕРИКАНСЬКОГО письменника - анімаліста!

Завдання 4. Попрацюйте  над скоромовкою.

Завдання 5. Опрацюйте тлумачний словничок.

Завдання 8. Уважно, вдумуючись читаєте оповідання М. Пришвіна "Поверхи лісу"

      (Як у будинку є 1 поверх, 2 поверх, 3 поверх, так і у лісі серед рослин розрізняють поверхи. Чому? Так, тому що рослини різні за висотою.)

Завдання 9. Опрацюйте завдання Питайлика.

! Увага! Відповіді на запитання обов'язково підкреслюйте в тексті! Олівцями, під лінійку!

                          Еврика Урок 6

Завдання 2. Обов'язково користуйтесь Картою знань 11!

Самоперевірка: зеленим кольором - 1 і 6 стовпчики, Чому? (бо вони закінчуються цифрами .... 0 або 5. Правильно! 

                            синім - 12, 24, 6, 36, 18. Чому ці числа? Тому що вони одночасно діляться і на 2, і на 3. Правильно!

Завдання 3.

1 дія - Знайдіть скільки всього квітів принесли діти на свято.

Міркуємо: чи ділиться получене число на 5( бо треба їх поділити на 5 букетів)? Ні.

Думаємо: скільки ж треба НАЙМЕНШЕ! додати квіточок, щоб получити число, яке ділиться на 5!

Нагадую: в букетах дарують нечетну кількість квітів!

(Відповідь для самоперевірки: 4 квітки)

Завдання 4. Повторюємо про множини за Картою знань ( у кінці підручника с.38)!

 - Що таке множина?

 - Що таке елементи множини?

 - Що таке одинична множина?

 - Як позначають множину?

 - Як позначають елементи множини?

 - Як графічно зображують множину? ( у вигляді круга)

 - Як записують, за допомогою якого знаку, належить чи не належить елемент множині?

 Завдання 5. Прочитайте уважно 1 абзац! 

Дайте відповіді на 4 питання:

* За допомогою чого схематично позначають множину? (за допомогою круга)

* Чому круг має назву Ейлера? ( в честь  ...математика, який це придумав)

* Які елементи розташовують всередині круга? (які належать множині)

* А які елементи розташовують поза кругом? (які не належать множині)

 - Уважно прочитайте завдання і розгляньте малюнок.

Увага! Зверніть увагу на те, як позначається множина - ! прямо на колі пишеться велика латинська буква!

  Завдання 6. Допомагають виконати завдання знання правил ознаків подільності на 2 і на 5, а також вправа 5! і Карта знань "Множини"

 - Прочитайте уважно завдання, виконайте.

Для самоперевірки: 

Завдання 9.  У 4 частині таблиці коротко запишіть вашу думку, який спосіб боротьби зі шкідниками винайшли білоруські землероби.

                      Навчаємося разом Урок 3

І.   Повторення вивченого матеріалу 

-  Які ви знаєте правила визначення цілей?

Правила визначення цілей

·        Щоб досягти успіху в житті та навчанні, слід обов'язково визначати довгострокові цілі (не менш ніж на місяць).

·        Цілі мають бути особистісно та суспільно корисними.

·        Цілі мають бути реальними.

·        Слід планувати щоденні дії з досягнення цілей

 - Наша ціль – стати успішною людиною і ми крокуємо до мети.

 Вправа 1.   Робота з крилатим висловом

 -  Прочитайте  вислів британського державного й політичного діяча Бенджаміна Дізраелі.

Секрет успіху – наполегливість у досягненні мети.

 -  Поясніть, як ви його розумієте.

Вправа 2.   Вправа «Фотоапарат»

 - Прочитайте і запам'ятайте. Що запам'ятали, відтворіть (запишіть) у зошитах.

Щодня повинні ми робити крок до мети, намальованої бажанням.

Георгій Александров

 -  Поясніть, як ви його розумієте.

 Вправа 3.   Читання притчі «Повна склянка»

 - Прочитайте притчу «Повна склянка».

Професор узяв п'ятилітрову скляну банку і поклав у неї каміння. Коли не було можливості додати в банку жодного каменя, він запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він відкрив банку горошку і висипав її вміст у велику банку. Горошок зайняв вільне місце між каменями. Знову професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він висипав у банку пісок. Пісок зайняв усе вільне місце. Ще раз професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, цього разу однозначно повна.

-А зараз я хочу, щоб ви зрозуміли, що банка – це ваше життя. Камені – це найважливіше у вашому житті: сім'я, здоров'я, друзі, - усе необхідне, щоб життя було повним навіть у випадку, якщо все інше втратите. Горошок – це речі, які особисто для вас важливі: навчання, робота, авто, будинок. Пісок – це решта, дрібниці. Якщо спочатку наповнити банку піском, не залишиться місця, де б розмістилися горошок і камені. Так само і у вашому житті: якщо витрачати весь час і енергію на дрібниці, не залишиться місця для головного. Займайтеся, насамперед, каменями, тобто найважливішим у житті. Решта – це тільки пісок.

 -  Що професор хотів пояснити студентам? 

 - Що означає банка? (Життя) 

 - Що означають камені? (Сім'я, здоров'я, друзі)

*  Запам'ятовування словосполучень

 Перегляньте нижче словосполучення, які допоможуть скласти цікавий текст-розповідь. Відтворіть їх із пам'яті.

Професор філософії, повна банка, банка з камінням, банка горошку, наповнена піском, важливі речі, визначати пріоритети.

 -  Усно складіть текст-розповідь про професора й студентів із притчі. Візьміть участь у конкурсі на кращий текст-розповідь.

 -  Поміркуйте, які ваші цілі можна порівняти з камінням із притчі.

Вправа 4.                   Вправа "Мій вибір"

Вправа 5 (с. 10)                 Завдання Розумниці

 - Наступна сходинка до нашого успіху – завдання Розумниці. 

* Потрібно  уважно роздивитися карти кліматичних поясів.

Вправа 6.    Вправа на визначення швидкості читання

 -  Виконаємо вправу на визначення швидкості читання. По команді «почали» ви починаєте читати текст, а по команді «стоп» - закінчили. (Зафарбуйте кількість слів збоку!) Попрацюйте в парі ( з батьками) і поділіться своїми результатами. Ви стали вже на крок ближче до своєї мети.

Вправа 7.               Вправа «Учитель»

 - Сформулюйте і запишіть питання за текстами прочитаними!, а не вигадуйте. 

Вправа 8.   Робота з ребусом

 - Гарно попрацювали – можна і відпочити,   розгадати в парі цікавий ребус.

                              (підказка: зображені предмети - клітка і метро)

Вправа 9. Проочитайте уважно загадку, відгадайте і напишіть ознаки цього предмету (користуйтесь загадкою)

Вправа 10.  Виконайте самостійно.

! Домашнє завдання виконувати не треба!