Шановні діти і батьки!
                      Вітаю вас з початком весняних канікул!

   Ура! Ура! Ура!  З 30 березня по 3 квітня весняні канікули!

     Нехай погода буде теплою та ясною. а відпочинок буде цікавим, корисним та безпечним. Бажаю вам гарно відпочити та повернутися до навчання з новими силами!

   З найщирішими побажаннями  ваша Любов Олексіївна

Навчаємось дистанційно! 27 березня

                           П'ятниця, 27 березня
     Доброго дня, діти! Дуже рада бачити і перевіряти ваші роботи, чути вірші  у вашому виконанні.
     Вітаю Кирюшу Позняковського! Він перший розповів вірш напам'ять,  і не уривок вірша, який дається в підручнику, а цілий вірш!, який написав В. Симоненко. Отримуй, Кирюшо, 12 б.!!! Молодчина!😉
           Любов Олексіївна 

1. Укр. мова - Урок 8 (с.24 - 25)
       Тема: Уживання й правопис дієслів
     Вправа 1. Уважно роздивись карту знань і розкажи, користуючись картою, все що тепер знаємо про дієслово.
     Вправа 2. Виконавши завдання, перевір, чи так виконано завдання:
Самоперевірка:  Весна Красна принесла.
     Принесла (що зробила?) - дієслово; поч. форма - принести; заверш. дія; мин. час; ж. р.; одн.; І дієвідмііна.
     Вправа 5. * Щоб утворити форми на - ться і - шся, згадай як на попередніх уроках утворювали такі форми ( вправи 7, 6, 6). Це є 3 особа однина ( він  що робить?) і 2 особа однина ( ти що робиш?) 
Зразок: Дивуватися - (він що робить?) дивується, (ти що робиш?) дивуєшся.
* ( в закінченнях підкреслили голосну -є- , тому пишеться, що це дієслово І дієвідміни (дивуються).
     Вправа 8.  Діти, не забувайте, коли пишете диктант, коментувати собі кожне слово і бачити правила (орфограми). ! Не забудьте перевірити написане!
    * При виконанні завдань 1 і 2, користуйтесь помічниками:

   * Щоб виконати 3 завдання, згадайте які букви хитрі - можуть позначати різну кількість звуків і коли.

2. Еврика - Урок 3. (с.9 - 12)

     Тема: Логіка. Задачі на зважування

Вправа 1. 

* Уставити пропущені числа вам допоможе малюнок - помічничок.

* Перш ніж скласти подвійну нерівність до задачі, звернемо увагу на те, що одиниці вимірювання різні: пуд,  кг, фунти.А треба щоб були однакові:

               захисні обладунки - 4 пуди

               щит - 16 кг, тобто це є 1 пуд

               меч - 20 фунтів, тобто половина пуда

 - Тепер нам видно, що найважче, а що найлегше. (найважче - захисні обладунки, а найлегше - меч)

 - Складаємо подвійну нерівність. Міркуємо так: зліва буде найменше число, а справа - найбільше:    половина пуда < 1 пуд < 4 пуда

                              20 фунтів  < 16 кг < 4 пуда

Вправа 2. Розв'язуємо задачу на зважування.

  В  метод зважування 

Ділимо монети на 2 рівні купки - по 4 монети в кожній. Зважуємо.Визначаємо легшу купку, тому що фальшива монета легша.(Важчу купку прибираємо - там немає фальшивої монети) Легшу купку знову ділимо на 2 однакові - тепер по 2 монети в кожній. Зважуємо. Визначаємо легшу купку. Кладемо на шальки по 1 монеті із цієї купки. Фальшива монета та, що легша.

Вправа 3. а) 20 монет. Поділити їх можна по - різному: і на 2, і на 3 купки, ... Я ділю, наприклад, на 2 купки 10 і 10. Зважуємо. Яка шалька легша, там і фальшива монета. Ділимо ці 10 монет (легших) на 5 і 5.Зважуємо. Яка легша - там фальшива монета. Ділимо ці 5 монет на купки 2, 2 і 1.Зважуємо однакові 2 і 2. Якщо вони врівноважені, значить фальшива ота одна з третьої групи. Якщо не врівноважені, то беремо найлегшу і ділимо на купки 1 і 1. Зважуємо і визначаємо фальшиву - яка легша.

   Як записати у зошиті:   20 = 10 і 10

                                           10 = 5 і 5

                                           5 = 2, 2 і 1

                                           2 = 2, значить  1 - це фальшива  

                                           а якщо  2<2, тоді 2 = 1 і 1, зважуємо і визначаємо фальшиву.

      б) 15 монет

Розв'язуємо, наприклад, так:

             15 = 5, 5 і 5

             5 = 2, 2 і 1

             2 = 2, значить фальшива яка 1

             якщо  2>2, тоді ділимо 2 = 1 і 1, зважуємо і визначаємо фальшиву.

Вправа 4. Ж  Метод  організованого перебору

    Можна утворити 6 пар: М - В, М - С, М - П, С - П, В - П, В - С.

Вправа 7. Усно поміркувати.

3. Людина і світ - Урок 7 (с. 37 - 41)

           Тема: Материки й океани Землі

Вправа 5. Щоб зрозуміти, що таке природний комплекс, подивіться тлумачний відео словничок.

Вправа 6. Добре опрацюйте довідку, підкресліть ключові слова:

            океани (скільки їх, назви), материки ( скільки, назви), частини світу (що це, які частини існують)

і обов'язково перекажіть, розкажіть.

4. Навчаємося разом -  Урок 6 (с.21, с.24 "Ігрова сторінка")

        Тема: Час - не кінь: не підженеш і не зупиниш

    ПОВІДОМЛЕННЯ:

     Увага!!!   Шановні батьки! Пояснення до завдань з предметів "Еврика" ( Урок 2) та "Людина і світ"  ( Урок 4)  викладені за розкладом: минула п'ятниця 20 березня. Подивіться, скористайтеся поясненнями вчителя при виконанні цих уроків.

     Ура! Уроки зроблені! Вихідні!!! І дітям, і батькам дякую за плодотворну роботу на тижні і бажаю гарного відпочинку! 

      Увага!  Наступний тиждень весняні канікули 

          з 30 березня по 03 квітня

                                     Любов Олексіївна

Навчаємось дистанційно! 26 березня

                       Четвер, 26 березня
              Шановні діти, батьки!Дякую за прислані роботи!
   Ярославе, ти намалював плани місцевості охайно, чітко, застосовуючи відповідні кольори і за допомогою масштаба правильно визначив відстані  додому і до річки(розрахунки, я бачу, записані в зошиті). Молодчина! За роботи отримуєш дві оцінки:12 б. і 12 б. Так тримати!😊😊 З нетерпінням чекаю роботи інших учнів.
                            З повагою, ваша Любов Олексіївна

1. Математика - Тренувальні вправи на с.37 - 40

     Шановні діти, перевірте, чи виконали ви завдання на сторінках тренувальних вправ. Якщо ні, у вас є сьогодні час доробити.

     Самостійна робота 7. яку вам пропонували на с. 30, має такі завдання:

Рекомендую опрацювати ці завдання в зошиті, щоб, коли будемо писати в школі, вам були зрозумілі ці завдання.

2. Укр. мова - Урок 7 (с. 21 - 23)

         Тема: Правопис особових закінчень дієслів.

Вправа 2. Гарно повторивши правило, згадавши алгоритм визначення дієвідміни з минулого уроку,

виконуємо завдання - визначаємо дієвідміну:

 - творити (ставимо в 3 особу множини - вони Що роблять? творять - закінчення - ять, значить це 2 (ІІ) дієвідміна - в дужках коротко пишемо  ІІ) 

 - Вони Що роблять? неволять (ІІ), течуть (І), везуть (І), гоять (ІІ), кують (І), ллють (І), прасують (І), ....

Вправа 3.Щоб правильно вставити потрібну букву -е- чи - и , користуйтесь алгоритмом!

Зразок: Міркуємо, тобто визначаємо дієвідміну, вони що зроблять? схочуть, закінчення -уть, це І дієвідміна, значить в закінченні пишу букву -е-:  схочеш .

        * Щоб сказати, яку дію позначають подані дієслова - завершену чи незавершену - згадаймо правило:

 - Поміркували? Так яку дію позначають подані дієслова - завершену чи незавершену?

Вправа 4.   Заповнюючи пропуски, ви повторили правила. Які?  Назвіть їх: 

 1) Частка не з дієсловами  (не встаю, не замкне, не збудити)

 2) Префікси з-(с-) (правило "КаФе ПТаХ")  (спросоння)

 3) Ненаголошені -е-, -и- в корені  слова (зимне)

 4) е-, -и- в особових закінченнях дієслів  (живить,  бо живлять (І))

Щоб визначити граматичну основу речення, скористайтесь помічником

Вправа 6.Згадайте із правила №1 на с. 21 другий абзац!

   А наші дієслова мають суфікси - оти(ся)! Значить вони відносяться до І дієвідміни! Значить у закінченнях пишемо - е-:

*(він що робить?) колеться, (ти що робиш?) колешся

*(він що зробить?) побореться, ( ти що зробиш?) поборешся

Вправа 10. Вам допоможуть мовні скарбнички:

3. Читання - Урок 11.(с.41 - 44)

          Тема:  Дмитро Павличко - видатний поет України

4. Основи здоров'я. - Діти, давайте  разом з героями Трикутею, Квадриком і Кружком  ще раз згадаємо, як легко «озброїтися проти вірусу».  

                                                                                                                           
 І який ми робимо висновок:
        ·     дитина не повинна торкатися обличчя;

·     має рахувати до 30, коли миє руки з милом;

·     повинна тримати дистанцію з людьми, що мають хворий вигляд;

·     не повинна їсти сиру їжу, а лише приготовану дорослими.

І все це стане «геройською суперсилою» у протидії розповсюдженню вірусу .           

Навчаємось дистанційно! 25 березня

                            Середа  25 березня

1. Математика - Урок 9 (с 31 - 34)

Тема: Читання цілого. Одиниці вимірювання часу: квартал, декада. Задачі на рух в одному напрямку
Вправа 7. !Не забудьте про порядок дій!

Вправа 9. Обов'язково підкресліть ключові слова:
4 квартали;
1 квартал - січень, лютий, березень;
2 квартал -  ...;
3 квартал -  ...;
4 квартал -  ...;
декада: перша декада -  перші 10 днів місяця, друга декада - ... наступні 10 днів, третя декада -  ... днів.
Вправа 10. Щоб виконати ці завдання, користуймося вправою 9!
 а)  Міркуємо так:
* у бабусі - перша декада першого кварталу  - це 10 днів січня. Чому? Тому, що
 - перша декада - це перші 10 днів місяця
 - першого кварталу - це січень,  лютий, березень
*у таборі відпочинку - першу третину третього кварталу - це липень  місяць. Чому? Тому, що
 - третій квартал - це липень, серпень, вересень (три місяці)
 -перша  третина  - щоб знати третину,  3 місяці : 3=1 місяць
*Робимо висновок: 10 днів січня - це зимові канікули, а липень - це літні канікули. Значить, Петрику вдасться зробити задумане і не пропустити заняття в школі.
  б) Міркуємо:
 *  остання декада - це останні 10 днів місяця,
 *  першого кварталу -  1 квартал - це січень, лютий, березень,
 то зараз (робимо висновок) останні 10 днів березня.
  *  через 2 квартали - що робимо? від березня вперед  відраховуємо 2 квартала  ( це 6 місяців, чому? тому що 1 квартал - це 3 місяці, а 2 квартали=3+3=6 місяців): березень + квітень, ..., ..., ..., ..., вересень. Відповідь: буде місяць вересень (останні 10 днів).

Вправа 11. Прочитавши задачу, виділивши що відомо, а що невідомо, записуємо короткий запис задачі (уже зрозуміли, який вид задачі - Задача на знаходження третього доданка).
 Існує 2 способи розв'язування задачі. Який ви вибрали, я перевірю.

Вправа 12. Геометрична задача. Щоб її розв'язати пригадаємо, як обчислити периметр трикутника.

          План розв'язування задачі
1) Знайдемо довжину сторони а. (Для цього від периметра відняти суму довжин b і c)
2) Знайдемо довжину сторони с. (Як?  Від периметра віднімемо суму сторін a і b)
3) Знайдемо довжину сторони b. (Як?Існує 2 способи: 
1 спосіб:  (а+b)- а
2 спосіб: (b+с)-с
Вибирайте любий - кожен правильний.
2. Людина і світ - Урок 6 (с.33 - 36)

Тема: Географія, географічна карта і план місцевості. Узагальнення знань
Вправа 2. Перевірте за схемою, чи правильно ви підписали основні та проміжні сторони горизонту

Вправа 6.
* Це числовий масштаб, тому читаємо так "одна двотисячна"
*Щоб перевести масштаб "1:2 000" в іменований, треба 2 000 см перевести в м:
     2 000: 100=20 (м) (Чому ділимо на 100, тому що в 1 м = 100 см)
! іменований масштаб  "в 1 см -  20 м"
*Знаходимо відстань яка буде на плані, якщо дійсна ( на місцевості) 400м.
Користуючись масштабом "в 1 см - 20 м", треба 400 : 20 = 20 (см).
Відповідь: на плані відстань буде 20 см.
Вправа 7. 1 спосіб 
      Міркуємо так:відстань на місцевості більша, ніж на плані. У скільки разів ?- показує наш масштаб: у 4 000 разів.
Тому щоб знайти дійсну відстань, ми 5 * 4 000=20 000(см). Це см!, а нам треба у метрах - то ми 20 000 : 100=200 (м) (тому що в 1 м -  100 см)
                2 спосіб
! А можна  іншим шляхом: зразу масштаб перевести у метри, а потім знайти відстань
     4 000:100=40 (м) - тобто масштаб "1 см - 40 м"
      40 * 5=200 (м)
Вправа 8. Заповнити таблицю вам допоможуть сторінки 14, 28, на яких вивчали план місцевості та географічну карту.
Вправа 9.Щоб правильно накреслити план місцевості, не забудьте:
1. Накреслити стрілку - сторони горизонту
2. Знайти відстані на плані, користуючись масштабом:
* переведемо числовий масштаб у іменований :5 000 :100=50 (м)
 - іменований масштаб " 1см - 50 м"
* 200м і 100 м - це дійсні розміри. Знайдемо, скільки це буде на плані:
      200:50=4 (см)
      100:50=2 (см)
* Згадати умовні знаки  - дім, луки, мішаний ліс, сади, річка, стежка.
!Ось тепер можна накреслити план місцевості! (Зразок на с.16)
Зроблені малюнки планів місцевості, їх фото пересилайте мені на електронну пошту.

3. Укр. мова - Урок 6 (с.18 - 20)

Тема: Правопис особових закінчень дієслів

    
      Обов'язково перегляньте відео, там є алгоритм, як визначати дієвідміну дієслова, і щоб правильно писати особові закінчення ( -е- чи -и-)

     Діти, у великому зошиті виконайте вправи 1, 2, 3, 4, 5 на с.18 і вивчить правила.
На с. 19тільки повторіть  правила і в робочому зошиті виконайте тільки вправу 9.
Нагадую, хто ще не пише в зошитах в лінію, заведіть і пишіть.

4. Читання - Урок 10 (с.36 - 40)

Тема: Ліна Костенко - видатна поетеса України. Вірші про природу
     Шановні діти, батьки, вважаю, що ви вже добре знаєте напам'ять уривок вірша "Лебеді материнства".Будь ласка, бажаючи здати вірш і получити оцінку, вдома виразно розповідаючи вірш, зробіть зйомку (за бажанням) і вишліть мені на електронну пошту. Чекатиму! 

Навчаємось дистанційно! 24 березня

                                                          Вівторок 24 березня 

1. Математика - Урок 8 (с.28 - 30)

           Тема: Частини цілого. Одиниця вимірювання часу - сезон. Задачі на рух в одному напрямку (2 вид).
Вправа 2.а) Згадай як знаходити половину. (Щоб знайти половину, треба ціле поділити на 2)
                     80:2=40 (г) - це задача на знаходження частини,
                                            вони розв'язуються діленням! 
                             (знаходимо половину  :2; третину  :3; чверть  :4; соту  :100 )
                б) Це задача, де треба знайти ціле за його частиною.
                    Вони розв'язуються множенням! ( скільки таких частинок у цілому - на стільки і множимо. Наприклад, у нашій задачі відома чверть, тобто четверта частина. Четвертих частинок у цілому чотири - значить 1 кг множимо на 4, получаємо 4 кг. Це і є маса кавуна.
Вправа 5. - Щоб правильно розташувати частини, згадайте :
                 Найменша та частина, яка на найбільше частин поділена!
Вправа 6. - Яке правило обов'язково треба згадати і не забувати , коли розв'язуєте такі приклади?
 - Правильно!  0 * а = 0 !!! (при множенні будь-якого числа на нуль ми получаємо НУЛЬ!)
Вправа 11.  - Прочитавши задачу, ви звернули увагу на те, що швидкість першого менша за швидкість другого.
 !Це новий вид задачі, який почали рішати на минулому уроці №7 (зразок с.26 за підручником)
Розв'яжіть задачу за планом:
1) Знайдіть першою дією швидкість віддалення двох груп лижників. 
(Підказка: треба від більшої швидкості відняти меншу швидкість) 
2)Другою дією знайдіть відстань віддалення груп  за 2 год. 
( Підказка: S=v*t , тобто швидкість віддалення груп (! 1 дія) помножити на час)
3) А тепер знайдіть відповідь на головне питання задачі, перечитайте його - це буде третя дія.
(Підказка: на початку задачі між групами вже була відстань 5 км, тож її треба додати до відстані віддалення, яку знайшли у другій дії)
 Перевірте, чи так ви записали:
1) 12-10=2 (км/год) - швидкість віддалення;
2) 2 * 2=4 (км) - відстань віддалення;
3) 4+5=9(км) - відстань між групами через 2 год.
Вправа 12. Це геометрична задача.
 - Складаємо короткий запис, тобто що нам відомо:
Довжина - 8 м
Ширина  - ? м, у 2 рази менша
Р - ? м
S - ? м кв.
                  Розв'язуємо за планом
1)Знайдіть ширину кімнати, вона не відома.
2) Знайдіть периметр кімнати. Згадайте, що таке периметр прямокутника і як його находити.
(Р=(а+b)*2)
3) Знайдіть площу кімнати. Згадайте, як знаходити площу прямокутника. (S=a*b)
Самоперевірка: 1) 8:2=4 (см) - ширина кімнати
                            2) (8+4)*2=24(см) - периметр кімнати
                            3) 8*4=32 (см кв.) - площа кімнати 
! Не забувайте писати в задачах відповіді!

2. Укр. мова - Урок 5 (с.15 - 16)

            Тема: Дієслово як частина мови.
У робочому зошиті - вправи 3, 4 письмово.
Пригадай пісеньку про дієслово

Переглянь презентацію про дієслово

Вправа 3. - Вивчивши правило 3, змінимо подані дієслова за особами і запишемо у робочий зошит.  Нам допомагатимуть особові займенники - я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони
                  Однина
1 особа     я (що роблю?) несу, сплю         
2 особа     ти (що робиш?) несеш, спиш   
3 особа     він (вона, воно) (що робить?) несе, спить
                   Множина
1 особа     ми (що робимо?) несемо, спимо
2 особа     ви (що робите?) несете, спите
3 особа     вони (що роблять?) несуть, сплять  
Не забудьте виділити закінчення!
Вправа 4.Перегляньте презентацію,

прочитайте правило, розкажіть:
 - Що таке початкова форма дієслова?
 - Що таке неозначена форма дієслова ( на які питання відповідає, чи має закінчення)?
 - А тепер ставимо дієслова із вправи 2 у початкову форму, починаємо з питання:
що робити?     танцювати, мріяти, поважати
що зробити?   знайти, пройти, зварити
! Запишіть у робочий зошит утворені дієслова в початковій (неозначеній) формі і не забудьте виділити суфікси!
Вправа 5. 1) Щоб дієслова поставити в потрібну форму, треба знайти іменник , з яким він зв'язаний, і від нього ставити питання до дієслова:
сосна (що зробила?) розшумілася
вечір (що робить?) дихає
путь (що робить?) чорніє
проліски (що роблять?) цвітуть
          2) Щоб розібрати слова за будовою скористайся

Вправа 7. Щоб поставити у відповідні форми - визначимо їх:
1 форма - він що робить? учиться, змінюється  (це 3 особа однини)
2 форма - ти що робиш? учишся, змінюєшся    (це 2 особа однини)
Вправа 8.Переглянь презентацію, запам'ятай словникові слова.( в зошит не треба записувати)

Вправа 11. Щоб розібрати друге речення, скористайся довідничком

З'являються перші посланці зеленоокої весни.

* (що?) посланці (підмет -  однією рискою, іменник)

*посланці( що роблять?) з'являються (присудок - двома рисками, дієслово)

*посланці (котрі?) перші (означення - хвилястою лінією, числівник)

*посланці (чого?) весни (додаток - пунктирними рисками, іменник)

*весни (якої?) зеленоокої (означення - хвилястою лінією, прикметник)

! Конкурс "Найрозумніший" можна не робити.

3. Читання - Урок 9 (с. 35 - 37)

             Тема: Ліна Костенко - видатна поетеса України. Вірш "Бузиновий цар"

4. Навчаємося разом - Урок 5 ( тільки с. 17, с.20 "Ігрова сторінка")

             Тема: Що вранці не зробиш, того ввечері  не доженеш" 

Навчаємось дистанційно! 23 березня

                                                    Понеділок 23.03.

     1. Математика - Урок №7 (с.24 - 27)

                 Тема: Частини цілого: утворення і запис. Задачі на рух в одному напрямку.       Швидкість віддалення.
     Увага! Новий вид задачі! с. 26 №10!
     Ми рішали задачі, в яких швидкість першого об'єкта була більша за швидкість другого - і перший об'єкт наздогоняв другого.
     А тепер в задачах швидкість першого об'єкта буде менша за швидкість другого.
 - Як ти вважаєш, перший наздожене другого? Ну, звичайно, ні. Та ще й відстань між ними буде збільшуватись.
      План розв'язування таких задач:
1дія  - На скільки вони будуть віддалятися за 1 год, тобто швидкість віддалення:
               від більшої швидкості  відняти меншу швидкість
2 дія - На яку відстань вони віддаляться із часом?
               швидкість віддалення (1 дія)  помножити на час
3 дія - Але на початку між ними уже була відстань! - 
                 то її треба додати до відстані, яку знайшли у 2 дії 
Задача с.26
      1) 25 - 15=10 (км/год) - швидкість віддалення човна і катера;
      2) 10 * 6=60 (км) - відстань віддалення за 6 год;
      3) 60 + 9=69 (км) - відстань між катером і човном через 6 годин.
     

     2. Людина і світ - Урок №5 (с.27 - 32)

                  Тема: Географічна карта. Використання карт. 
Шановні діти, попрацюймо разом!
1 крок. с. 27 - Прочитавши лист Центаврика, виконуючи вправи 1 - 3, ми повторимо про масштаб:
             Вправа 1. -  Згадайте, які є масштаби?

     1. Масштаб можна записати у вигляді дробового числа, наприк­лад 1 : 10000. Такий масштаб, виражений дробом, називається числовим. Число 1 (чисельник дробу) - це відстань на плані, число (10 000 (знаменник) - це відстань на місцевості (1 см на плані = 10000 см на місце­вості). У числовому масштабі чисельник завжди дорівнює одиниці. А знаменник - числу, яке показує, в скільки разів відстань на плані менша, ніж на місцевості.

    Важливо пам'ятати, що у числовому масштабі обидві цифри завжди подано в сантиметрах. За числовим масштабом зручно визначати, в скільки разів  зменшено відстань на плані.

       2. Часто поряд з числовим масштабом пишуть його роз'яс­нення. Наприклад, в 1 см 100 м (тобто 10000см для зручності перетворено в метри). Це означає, що 1 см на плані відповідає 100 м на місцевості. Масштаб, записаний словами, нази­вається іменованим.

     3.  Відстань на місцевості, що відповідає 1 см на плані, називають величиною масштабу. За допомо­гою величини масштабу зручно визначати відстані. На­приклад, яка довжина шкільного стадіону, якщо його дов­жина на плані - 5 см, а величина масштабу - 100 м. Легко обчислити, що довжина стадіону 500 м (5 х 100 м = 500 м).

       4.  Як перетворити числовий мас­штаб в іменований? Наприклад, числовий масштаб 1 : 2 000. Пе­ретворимо 2 000 см у метри = 2 000см = 20м (2 000: 100, так як в 1 м-100 см ). Отже, іменований масштаб такий: в 1 см 20м.

        5. На планах вміщують також і лінійний масштаб. Його зображу­ють у вигляді прямої лінії, що розді­лена на рівні частини, зазвичай на сантиметри (мал. 2). Біля кожної поділки - лінії надписують відповідну масштабу відстань на місцевості (100,  200, 100 м ...). При ньому нуль став­лять, відступивши на 1 см від лівого краю відрізка. А перший сантиметр ділять на міліметри (які відповідно означатимуть 10. 20, 30 м.. на місце­вості). За допомогою лінійного мас­штабу можна швидко і легко виміряти відстань і визначити розміри об'єктів на плані, користуючись циркулем-вимірником. 

     Відстань на плані між об'єк­тами вимірюють по прямій лінії звичайною лінійкою.

   Можна також користуватися циркулем-вимірником. Для цього ставлять ніжки циркуля в край­ні точки відрізка, що вимірюється (наприклад, від будівлі до берега озера).

     Потім, не змінюючи положення ніжок циркуля, ставлять його на лінійний мас­штаб. Позначки на лінії одразу покажуть, якою є відстань на місцевості. Якщо розмах ніжок циркуля не відповідає ціло­му числу сантиметрів на лінійному масштабі, то циркуль зміщують ліворуч за нуль так, щоб його права ніжка опини­лася на цілій поділці. Тоді буде видно не лише сантиметри, а й кількість міліметрів у відрізку.

    Буває, що за планом або картою потрібно виміряти не пряму відстань, а відстань за ламаними лініями (наприклад, довжину звивистої дороги). Тоді можна скористатися звичайною ниткою. Нитку прикладають до кривої лінії на плані, повторюючи її вигини. Потім, випрямивши нитку, вимірюють її довжину лінійкою. Для таких вимірювань також використовують курвіметр.

  Вправа 2. Перевіримо, чи правильно ви дописали і прочитали масштаб:
     1 : 3 000 - одна тритисячна
     1 : 5 000 - одна п'ятитисячна
          Одна десятитисячна                        1 : 10 000
          Одна двадцятип'ятитисячна           1 : 25 000
2 крок. с. 28 - Треба добре прочитати і опрацювати вправи 5 і 6, виділивши в них текстовиділителями ключові слова: паралель, меридіан, пунсони, географічна карта, 
зелений колір - низькі ділянки суходолу, жовтий і коричневий кольори - підвищені ділянки суходолу.
3 крок. с. 29 - Як ви добре зрозуміли матеріал, покаже виконання вправ 7 та 8 .
   Вправа 7. - Міркуємо так:
* Щоб перевести числовий масштаб 1:1 000 000 у іменований (сьогодні це робили у вправі 1), треба 1 000 000:100 000 (Чому? Тому, що в 1 км=100 000см).

      Получаємо іменований масштаб:в 1 см - 10 км.
* Щоб обчислити дійсну відстань між містами, треба 41*10 (Чому? Тому що масштаб говорить, що в кожному 1 см є дійсних 10 км).
       Получаємо: 41*10=410 (км)
   Вправа 8. - Щоб правильно виконати вправу 8, повторіть за вправою 6:
      - Якими кольорами на карті позначають низькі ділянки суходолу та підвищені ділянки?
Перевірте, чи так ви зробили?
* Вінниця, Дніпро, Київ, Львів, Одеса, Полтава, Сімферополь, Хмельницький.
      -За тлумачним словником на с. 28 згадайте: Що таке паралель? Що таке меридіан?

* У якому напрямку на картах проведені паралелі?

                                                              ( справа - наліво)

                                      * У якому напрямку на картах проведені меридіани? 

                                                                ( зверху - вниз)
Домашнє завдання с. 32

 * Використовуй карту при виконанні домашнього завдання.

  3. Читання - Урок №8 (с.32 - 34)

                   Тема: Ліна Костенко - видатна поетеса України

          * В минулий четвер 19 березня Ліна Костенко відмітила своє 90річчя!Вітаємо!

  4. Мистецтво - малюємо на тему "Такі чудові первоцвіти" 

                                                    П'ятниця 20.03.

1. Укр. мова - Урок 4 (с. 12 - 14)

                   Тема: Займенник як частина мови

2. Еврика - Урок 3(с.9 - 12)

                    Тема: Задачі на зважування.
Вправа 12.
Правльна відповідь: Д  12 кг  Чому?
1) (4 + 5) - 2 = 7 (кг) -  маса дині ( за  другими вагами)
2) 7 * 3 + 3 = 24 (кг) - маса лівої шальки вагів (а також і правої шальки - вони рівні)
3) 24 - 5 - 7 = 12 ( кг) - маса кавуна
Вправа 3.
  В Метод зважування
1) 101 монету розкладуємо на 3 купки: 50, 50 і 1
2) Розглянемо 2 випадки:
1 випадок - якщо 50 = 50, тоді монета, що залишилася, - буде фальшивою.
      Порівняємо її масу з будь-якою іншою монетою та дізнаємося, легша чи важча фальшива монета за справжню.
     Або монетою, що залишилася, замінюємо одну з монет лівої купки:
а) ліва купка важча - фальшива монета важча;
б) ліва купка легша - фальшива монета легша.
2 випадок - якщо 50< ( або >) 50, тоді важчу купку ділимо на дві по 25 монет;
*маса купокиоднакова -  фальшива монета легша
*маса купок неоднакова - фальшива монета важча
Запис у зошиті: 101 = 50, 50 і 1
                           1)  50 = 50,   значить  1 - фальшива
                           2)  якщо 50> 50, то 50 (важчу) = 25 і 25
                               25 = 25 - фальшива монета легша
                               25< ( або >)25 - фальшива монета важча
Вправа 4.  1. Ділимо 200 монет на 3 купки: 67, 67 і 66. Зважуємо дві купки, однакові за кількістю монет. Якщо вони однакові за масою, то фальшива монета там, де 66 монет.
2. Ділимо 66 монет на три купки: 22, 22 і 22. Зважуємо дві з них і, якщо вони однакові за масою, фальшива монета в третій купці.
3. Ділимо третю купку: 7, 7 і 8 монет. Зважуємо дві купки по 7 монет і, якщо вони однакові за масою, то фальшива монета там, де 8 монет.
4. Знову три купки:2, 2 і 3 монети. Зважуємо купки по 2 монети і, якщо вони однакові за масою, то фальшива монета в третій купці.
5. П'яте (останнє) зважування. Кладемо на шальки по одній монеті з трьох. Якщо встановилася рівновага, то фальшива монета та, якої не зважували.
Відповідь: за 5 зважувань.
Вправа 6.
А  Метод графів
Ж  метод організованого перебору
Картопля  - К, гриби - Г, сир - С, м'ясо - М.
Маємо: КГ, КС, КМ, ГС. ГМ, СМ.
     Отже, бабуся може спекти 6 різних пирогів з начинкою з двох складників.
! У зошиті треба накреслити граф (кружечки, стрілки)

3. Людина і світ - Урок №4 (с.20 - 26)

                    Тема: Масштаб. Вимірювання відстаней.
Вправа 6. -  Уважно читаємо, перечитуємо текс, поділяємо на частини:
1 частина - Що таке глобус, географічна карта, план місцевості? ( 1 речення)
2 частина - Що показує масштаб? (2-3 речення)
3 частина - Який масштаб ми називаємо числовим? (4-6 речення)
4 частина - Який масштаб ми називаємо іменованим? 8-9 речення)
!  Що таке величина масштаба? ( пояснюється у тлумачному словнику - це вправа 5!
    Добре опрацювавши тексти, переходимо до практичних завдань на с.22-23.
! ПРИКЛАД: 
- 1 абзац розповідає, як розв'язувати задачі на знаходження відстані на місцевості. (множенням)  
 - 2 абзац розповідає, як розв'язувати задачі на знаходження  відстані на плані.( діленням).
Вправа 7. 1) Знаходимо на плані позначки Вічного вогню і пам'ятника Миколі Гоголю, беремо лінійку і вимірюємо відстань між цими позначками. (у мене 9 см 6 мм)
2) підкреслюємо масштаб, що він говорить - що  1 см на папері це є 500 м на місцевості.
500 м - це величина масштабу, вона показує у скільки разів зменшені розміри на плані - у 500 разів.
3) Щоб обчислити відстань на місцевості, розмірковуємо так: на місцевості розміри більші, за нашим масштабом у 500 разів,
 значить треба:  9см 6 мм * 500 м = 48 000 м   ( у вас може бути трошки інше число, це залежить від лінійки)
Вправа 8. Головне - підкреслюємо масштаб " 1: 5 000"
* читаємо - одна п'ятитисячна
*" 1:5 000" - це числовий масштаб, він означає, що 1 см на папері дорівнює 5 000 см на місцевості.
     Щоб перевести наш масштаб в іменований, треба 5 000 см перевести в метри:
5 000 см : 100 = 50 (м) ( Чому ділимо на 100, тому що в 1 м = 100 см).
       Получили іменований масштаб:   1 см - 50 м
* За іменованим масштабом будемо находити відстань на плані.
Міркуємо так: на плані розміри зменшені, за планом у 50 разів, значить треба 250 : 50 = 5 (см)
Вправа 9. Виконати це завдання допомагає план в зошиті:
1) 600 * 50 = 30 000 (см)
2)величина масштабу  10 000 (це друге число у масштабі)
3) 30 000 : 10 000 = 3 (см) - це буде відстань на плані.
! Увага! Домашнє завдання с. 26 ( Зразок на с.16)
2. Щоб накреслити план місцевості, треба обов'язково зробити такі кроки:
1) накрелити стрілку - напрямки горизонту (Зразок на с.16)
2) числовий масштаб перевести в іменований: 10 000 : 100 = 100 ( Чому ділимо  на 100?
бо 1 м=100см),
                           іменований масштаб  "1 см  = 100 м"
3) Він нам потрібен, щоб перевести 500 м і 300 м в см, так як відстані на плані зменшені  у 100 раів ( це показує наш масштаб)
     500 : 100 = 5 (см)
     300 : 100 = 3 (см)
4) Згадати умовні позначки школи. саду, стежини, мішаного лісу, луків, річки.(с. 15)
    Тепер можна малювати - креслити: охайно, чітко, застосовуючи відповідні кольори. Успіхів вам!  Зразок на с.16

4. Навчаємось разом - Урок №4 (с.13 - 16)

                     Тема: Не тим час дорогий, що довгий, а тим, що короткий.

Четвер 19.03

     1. Математика - Урок №6 (с.20- с.23)

                  Тема:Частини цілого. Дні тижня. Задачі на рух в одному напрямку.

     2. Укр. мова - Урок №3 (с.9 - с.11 )

                   Тема: Займенник як частина мови.

     3. Читання - Урок №7 (с.29 - с.31)

                    Тема: Василь Симоненко - видатний поет України

                    * вірш "Лебеді материнства" В. Симоненка вивчити напам'ять

     4. Основи здоров'я - переглянь мультфільм

"Дізнайся про свою силу”_ МОЗ України та телеканал ПЛЮСПЛЮС

Середа 18.03.

     1. Математика - Урок №4(с.14 - с.17)

           Тема: Частини цілого. Рік, місяць. Задачі на рух в одному напрямку.

     2. Людина і світ - Урок №3 (с.13 - с. 19)

                       Тема: План місцевості. Умовні знаки на плані.

     3. Укр. мова - Урок №2 (с.6 - с.8)

                       Тема: Займенник як частина мови.

                                * Переглянь презентацію по темі: 

https://www.youtube.com/watch?v=BfRscJYM4kA

     4. Читання - Урок №5 (с.20 - с.24)
                     Тема: Леся Українка - видатна донька свого народу

Вівторок 17.03.

     1. Математика - Урок №3 (с.10 - с.13)

                   Тема: Частини цілого: утворення й запис

     2. Укр. мова - Урок №1 (с.3 - с.5)

                   Тема: Займенник як частина мови 

           * переглянь презентацію по темі "Займенник" 

https://www.youtube.com/watch?v=MIVwI4rzD9g
     3. Читання - Урок №4 (с. 15 - с.19)
                     Тема: Леся Українка - видатна донька свого народу
     4. Навчаємося разом  - Урок 3(с.9 - 12)
                     Тема: Бережи час, бо його за гроші не купиш

                        Доброго дня, хлопчики і дівчатка 3 – А класу!

Карантин, звичайно, вимушені канікули, щоб всі зберегли своє здоров’я,

     Але й попрацювати за програмою навчання самостійно за дистанційною формою:

                Завдання на період карантину з 16.03 по 20.03

1.     Матем. – ч.7 Опрацювати в Робочому зошиті Уроки 3, 4, 6.

2.     Читання  - ч.7 Опрацювати Уроки 3, 4, 5, 7.

* С.31 вірш «Лебеді материнства» вивчити вірш напам’ять

3.     Укр. мова – ч.7 Опрацювати Уроки 1, 2, 3, 4.

4.     Людина і світ – ч.7 Опрацювати уроки 2, 3, 4.

*Увага на вправи 5 або 6, їх треба переказувати!

5.     Навчаємося разом – ч.7 Опрацювати Уроки 3, 4

6.     Еврика – ч.6 Опрацювати Урок 3  

     Якщо є питання, звертайтесь до мене, я дам консультацію, рекомендації, відповіді на ваші запитання!

                                             З повагою Любов Олексіївна