П'ятниця, 22 січня

1. Еврика - Урок 2 (с.6-8)

2. Читання - Урок 7 (с.37-42)

3. Навчаємося разом - Урок 3 (с.9-12)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя

                     Еврика Урок 2 (с.6-8)

Вправа 1. Прочитайте текст і згадайте:

 1) Що таке множина?

 2) Якою буквою позначають множину?

 3) Що є елементами множини?

 4) Яким знаком записують, якщо предмет є елементом цієї множини?

 5) А якщо предмет не належить цій множині, яке позначення уживають?

Вправа 2. Виконайте завдання самостійно.

   Для самоперевірки:

Вправа 3. Якщо забули правило, згадайте його на с.3.

*  - Я зобразила так фігури, щоб їх перетин  був 

а) точкою

б) відрізок

  - Цікаво, а як ви зобразили?

Вправа 5. Будемо вчитися розв'язувати задачі за допомогою кругів Ейлера, тобто множин. Задачі такого виду розв'язували на минулому уроці.

а)  - Прочитайте уважно задачу і допишіть позначки до кругів:

М - мультфільми (Диски з мультфільмами позначимо множиною          М (14 дисків))

Ф - фільми (Диски з фільмами позначимо множиною Ф (16                   дисків))

20 - кількість всього дисків на полиці (з мультфільмами і фільмами)

?  -  Кількість дисків, на яких записані і мультфільми, і фільми, позначимо знаком ? на перетині - спільній частині обох множин.

1) 14+16=...30 (д.)

2) 30-20= ...10 (д.)

Перевірка:

14-10=4(д.) - тільки з мультфільмами

16-10=6 (д.) - тільки з фільмами

4+6+10=20(д.) - всього

Відповідь: 10 дисків, на яких записані і фільми, і мультфільми. 

б) - За зразком першої задачі розв'яжіть другу задачу самостійно.

 

 * Питання для Розумників!

 - Діти, задачі розв'язуються однаково, але є одне чим вони різняться. 

Вправа 6. Цікаві логічні задачі!!! Розгадали?

Вправа 7. " Цікаве про голубів"

Вправа 8. Поміркуйте над винахідницькою задачею. У вас добре це получається!

                                    

                                          Читання Урок 7 (с.37 - 42)

                                      Навчаємося разом Урок 3 (с.9 - 12)

Вправа 2. Послухайте притчу про тесляра:

 * Перегляньте презентацію зі словами й словосполученнями, які допоможуть скласти цікавий текст-розповідь про тесляра:

Вправа 3. Вправа "Фотоапарат":

Вправа 4. Виконайте вправу "Мій вибір".

Вправа 10. "У світі фразеологізмів"

   Голос волаючого в пустелі - просьба, заклик, на якій ніхто не відгукнеться.

   Гора породила мишу - про людину, яка багато обіцяє, а робить мало.

   Гордіїв вузол - про якісь складні обставини; про заплутані питання.

   Дамоклів меч - про постійну небезпеку.

   Дзвонити в усі дзвони - широко розголошувати щось, розповідати всім про якусь подію.

         Середа, 21 січня

1. Матем. - Урок 9 (с.42-45)

2. Читання - Урок 6 (с.29-35)

3. Навчаємося разом - Урок 2 (с.5-8)

4. Інформатика - завдання на блогах вчителів

5. Англ. мова - Урок в ZOOMе

Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

        Математика  Урок 9 (с.42 - 45)

Вправи 1-2. Повторення за таблицею назв класів і розрядів.

Вправа 3.  - Округлюємо числа за алгоритмом - Карта знань3!

Вправа 4. Виконання дій з іменованими числами:

а) (5 год 35 хв + 3 год 25 хв) : 90 хв = 9 год  : 90 хв = (9 * 60)хв : 90 хв =540 хв : 90 хв = ... 6! (без найменування, бо якщо ділимо іменоване число на іменоване, то получаємо просте число!)

б) Виконайте самостійно.

     ! Якщо ділимо іменоване число на просте, то получаємо іменоване число!

Вправа 8. Уважно прочитали завдання: 

                                   *17* ?

   Міркуємо: 1) Щоб число ділилося на 5, можна поставимо праворуч (в кінці) цифру 0: *170.  А ліворуч можна поставити цифру 0? Ні! 

   Висновок: цифра 0 не підходить!

     2)  Щоб число ділилося на 5, можна праворуч (в кінці)  поставити і цифру 5: *175. Ставимо цифру 5 і ліворуч:  5175. 

   Перевіримо, чи ділиться отримане число на 3? Знаходимо суму цифр числа: 5+1+7+5=18. А 18 ділиться на 3? Так! (18:3=6).

   Висновок: цифра 5 підходить!

Вправа 9. Ділення з остачею виконуйте за зразком! Не забудьте про перевірку!

Вправа 10. Підказка у вправі 9! (Щоб знайти ...)

Вправа 11. - Прочитавши уважно задачу, скажіть: Якого виду задача?

   Так, це задача  на знаходження четвертого пропорційного.

   Але це і задача на зведення до одиниці.

Тому цю задачу можна розв'язувати 2 способами.

     1 спосіб. Розв'язуємо як задачу НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧЕТВЕРТОГО ПРОПОРЦІЙНОГО:

  1) У скільки разів збільшено масу молока?

  2) Скільки г (кг) вершків можна отримати зі 100 л молока?

     2 спосіб. Розв'язуємо як задачу НА ЗВЕДЕННЯ ДО ОДИНИЦІ: 

  1) Скільки г вершків отримуємо з 1 л молока?

  2) Скільки г (кг) вершків можна отримати зі 100 л молока?

Вправа 12. Знайшовши трикутник до відповідної групи, перевіряйте за правилом і використовуйте ТРАНСПОРТИР!

   Успіхів на "Сторінці чемпіонів"!

              Читання  Урок 6 (с.29-35)

Вправа 2. Конкурс "Найрозумніший"

   ! Не знаєте відповідь - скористайтеся Довідниками з читання!

Вправа 8. Рекомендую спочатку знайти відповіді на питання (5 "сонечко"), а потім ділити на частини (1 "сонечко").

               Навчаємося разом  Урок 2 (с.5-8)

Вправа 2. Переглянути мультфільм якщо не відкривається, можна по інтернету.

 -Перегляньте презентацію, яка допоможе скласти цікавий текст-опис Ведмедика: до обіцянок та після. 

Вправа 3. Вправа "Фотоапарат"

Вправа 4. Презентація:

Вправа 6. Не забудьте прочитати 3 рази по 1 хв і відмітити кількість слів справа!

Вправа 7. В кінці питального речення ставимо ... знак питання ? .

Вправа 10. 

   Втратити лице - утратити довіру.

   Вхопити Бога за бороду - досягти чогось високого, особливого.

   Геркулесів подвиг - справа, яка потребує великих зусиль.

   Глуха тетеря - людина, яка нічого не чує, бо зайнята іншими справами.

   Гоголем ходить - пихата, горда людина.

             Середа, 20 січня

1. Англ. мова - завдання на блозі вчителя

2. Матем. - Урок 8 (с.37 - 40)

3. Укр. мова - Урок 7 (с.17 - 19)

Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

                              Рекомендації вчителя до уроків

        

                     Математика Урок 8 (с.37-40)

Вправа 3. Працюйте за алгоритмом! Карта знань 3!

Вправа 5. Зразок виконання письмого ділення з остачею - на с.33 впр.6!

Вправа 7.  - Відкрили Карту знань 11, згадали ознаки подільності чисел на 3 та 5 і дописали пропущені слова у правила.

   Практичні завдання:

1) Записати 5 парних п'ятицифрових чисел, які діляться на 5.

Міркуємо: 

*Що значить парних? Карта знань 11 нагадує! Парне число - це число, яке ділиться ... на 2.

* Які числа діляться на 2? Карта знань 11! Число ділиться на 2, якщо ... остання цифра 0, 2, 4, 6, 8.

* Які числа діляться на 5? Карта знань 11! ...   , якщо остання цифра 0 або 5.

   Робимо висновок: Наші числа повинні закінчуватися 0. Такі числа будуть ділитися і на 2, і на 5!

* П'ятицифрові - це числа записані п'ятьма цифрами.

 - Тепер можемо складати і записувати числа:

35 680 - підходить? Так, воно п'ятицифрове, парне і ділиться на 5

16 925 - підходить? Ні, воно п'ятицифрове, ділиться на 5, але ... не парне! Треба, щоб закінчувалось 0!

74 138 - підходить? Ні, воно п'ятицифрове, парне (бо ділиться на 2), але ... не ділиться на 5! Треба, щоб у кінці стояв 0!

Висновок: Записані числа п'ятицифрові і остання цифра 0!Перевірте, чи такі числа у вас записані. Записаних чисел повинно бути 5.

2) Завдання про Софійку не виконуємо! За бажанням можете поміркувати.

Вправа 10. 1) Гарно повторіть правила, правило про рівнобедрений трикутник!

2) За кресленнями повторіть і запам'ятайте НАЗВИ СТОРІН РІВНОБЕДРЕНОГО ТРИКУТНИКА!

3) На наступних кресленнях підпишіть назви сторін рівнобедених трикутників:

! БІЧНІ - це ... рівні сторони! і вони позначені ... рисками!

  Основа - це третя  сторона і на ній риска не ставиться!

4) Розглядуючи рисунок праворуч, Скільки трикутників ви бачите?

* 4 маленьких: ...  АВK, ВСК, СКD, AKD.

* 4 великих: ...  ABC, BCD, ABD, ACD.

5) Визначити види трикутників - це сказати про кожен трикутник - який він?

     * гострокутний, прямокутний чи тупокутний (за кутами)

     * рівносторонній, рівнобедрений чи різносторонній (за сторонами)

Наприклад: трикутник АВК - прямокутний, різносторонній.   і т. д.

6) Обчислити периметр гострокутного трикутника, що має вершини В і А.

 1 крок: Спочатку знайдіть цей трикутник ( бо такі вершини має не один трикутник!)

 2 крок: Виміряйте ... довжини цього трикутника

 3 крок: Знаходьте його периметр.

Для самоперевірки: гострокутний трикутник, що має вершини В і А - це трикутник ABD! ( трикутник АВК - прямокутний, а трикутник АВС - тупокутний).

   Найкращих успіхів у "Математичній подорожі"!

                Укр. мова Урок 7 (с.17 - 19)

Вправа 1.  - Тема сьогоднішнього уроку "Ступені порівняння прикметників". Ми познайомилися з ними в 3 класі. Давайте згадаємо, що ми знаємо про ступені порівняння прикметників.

 - Попрацюємо над правилом:

 * Прочитайте 1 абзац і скажіть:

 - Скільки ступенів порівняння мають прикметники? (так, 2)

 - Як називаються ступені порівняння? (вищий і найвищий)

 - Чи всі прикметники мають ступені порівняння? ( ні, не всі. Ступені порівняння мають тількі якісні прикметники.)

 * Прочитайте 2 абзац, скажіть:

 - Як утворюють вищий ступінь?  (додаючи суфікси -ш-, -іш-)

Приведіть приклади.

 * Прочитайте 3 абзац:

 - Як утворити найвищий ступінь? (до прикметника вищого ступеня додають префікс най-) Приведіть приклади.

 * Прочитайте 4 абзац:

 - Які ще уживають форми для утворення ступенів порівняння?

(додають слова більш (менш), найбільш (найменш))

 * Прочитайте  5 абзац:

 - Які прикметники називають якісними? (які мають ступені порівняння).

  ! Діти, не забули підкреслити ключові слова у правилі?

* Повторіть правило ще! Запам'ятайте його!

1 завдання: Вибери якісні прикметники.

 * Згадайте, що таке якісні прикметники? (вище)

Міркуємо:

   Учнівський - можна утворити ступені порівняння? Ні! Значить це не якісний прикметник. ... і так з кожним прикметником.

 * Тепер до вибраних якісних прикметників утворимо ступені порівняння:

     Тиха - тихіший - найтихіший. (Виділяйте суфікс та префікс)

     Сіре - ...  сіріший - найсіріший.

     Хиткий - найбіль (найменш) хиткий або більш (менш) хиткий.

Вправа 2. - Як утворюють прикметники вищого ступеня? Так, додаючи суфікси -ш- або  -іш-.

     старе - ... старіше, ароматна -  ... ароматніша, чистий -  ... чистіший;

 - А тепер, коментуючи, запишіть речення охайно і без помилок. 

Не забудьте позначити суфікси у прикметниках!

Вправа 3. 1) Підкреслити члени речення:

 * головні: підмет, присудок

 * другорядні: додаток, означення, обставина.

   2) Розібрати виділений прикметник (по голубій) як частину мови:

 Алгоритм знаходиться зліва - с.4 вкладки і Зразок розбору у вправі (як скорочувати слова).

   По голубій (якій?) - п. ф. голубий, прикм., по хустинці, ... 

Вправа 5. Згадаємо, як утворюються прикметники від іменників за допомогою суфікса -н-.

   Прочитайте правило:

 - Коли відбувається подвоєння?

 - Виділіть, за допомогою яких ще суфіксів з буквою "н" утворюються прикметники. Так: -ин-, -ін- (-їн-), -ан- (-ян-). Запам'ятайте! У них подвоєння немає!

     стіна - стінний

     мир - мирний

Вправа 7. Не пишемо.

Вправа 8. Правопис прикметників, утворених від двох основ.

   - Прочитали правило і згадали як вони пишуться.(разом або через дефіс)

  ...   - багатодітна.

  ...   - п'ятицифрове.

  ...   - блакитно-сіра.

Вправа 9.

Чеський, запорізький, одеський. (Правопис суфіксів -ськ-, -зьк-)

Гарячий чай, коротший шлях, летючою мишею. ( Правопис закінчень прикметників)

Найчистіша душа ...  , найскладніша людина ... . ( Правопис префікса най- - разом)

 

 

      Вівторок, 19 січня

1. Матем. - Урок 7 (с.32-35) Впр. 4 на с.52 не виконуємо!

2. Укр. мова - Урок 6 (с.14-16) Впр. 4 на с.14 не виконуємо!

3. Читання - Урок 5 (с.23-28)

4. Англ. мова -  Урок в ZOOMe в 13.30

5. Людина і світ - Урок 5 (с.28-32)

 

               Рекомендації вчителя до уроків

                  Математика Урок 7 (с.32-35)

Вправа 1. Повторення назв класів і розрядів.

Вправа 2.  - Для того, щоб правильно вибрати відповідь, ТРЕБА ВИЗНАЧИТИ СКІЛЬКИ ВСЬОГО ДЕСЯТКІВ ТИСЯЧ В КОЖНОМУ ЧИСЛІ ?

Міркуємо:

А 243 -  ...  ! немає взагалі цього розряду: десятків тисяч

Б 24 389 -  ... ! всього 2 десятка тисяч

В 243 891 -  ... !всього 24 десятка тисяч

Робимо висновок: правильна відповідь біля букви ... В.

Вправа 3.  - Діти, спочатку гарно повторіть АЛГОРИТМ ОКРУГЛЕННЯ ЧИСЕЛ!

(Це Карта знань 3 або в рамочці правило - алгоритм).

 - А тепер за цим алгоритмом округліть одне і теж число спочатку до десятків, а потім до сотень. Будьте уважні!

Вправа 5.  - Згадайте правила усного множення двоцифрових чисел на 11:

 

 - Усні обчислення виконайте одним із способів і запишіть відповіді.

Вправа 6.  - В цій вправі ми повторимо 1) Письмове ділення з остачею і 2) Перевірка ділення з остачею.

 - Повторіть правила в рамочках.

 - Розгляньте уважно зразок:

* спочатку  приклад на ділення у стовпчик. Зверніть увагу на залишок - біля нього в дужках пишемо (ОСТ.)

* Під прикладом йде ПЕРЕВІРКА за 2 правилом:

 дільник множимо на неповну частку і додаємо остачу!

 - За зразком  розв'яжіть приклад і зробіть перевірку.

Вправа 8.  - Прочитайте правило і підкресліть ознаку подільності на 5:

  ОСТАННЯ ЦИФРА 0 або 5!

 Міркуємо:

8 723 - остання цифра  ... 3, значить це число не ділиться на 5.

3 341 - остання цифра ... 

....

! Вам треба записати трицифрові числа (за допомогою цифр 0, 3, 4, 5), які ОДНОЧАСНО діляться і на 3 й на 5.

   Міркуємо: 1) Щоб число ділилося на 3, треба щоб сума трьох цифр нашого числа ділилася на 3 і 2) щоб наше число ділилося ще й на 5, треба щоб остання цифра була або 5, або 0.

Наприклад: складемо число 405. 

   Перевіряємо: на 3 ділиться? Так, бо 4+0+5=9, а 9:3! на 5 ділиться? Так, бо остання цифра 5!

Висновок: число 405 склали правильно!

* А які ще числа ви склали?

* А скільки взагалі получилось чисел?  У мене получилось тільки 2 числа. А у вас? 

Вправа 9. Задачу розв'яжіть самостійно. Я думаю, що ви правильно визначили вид задачі.

Вправа 10.  І. - Сьогодні поговоримо про РІВНОБЕДРЕНІ ТРИКУТНИКИ.

 - Прочитайте 2 абзац і дайте відповіді на 4 питання:

1) Який трикутник називається рівнобедреним?

2) Як називаються його 2 рівні сторони? ( ...БІЧНІ)

3) Як позначають бічні (рівні) сторони?  (... РИСКОЮ)

4) А як називається третя сторона рівнобедреного трикутника?  ( ... ОСНОВА)

 - Ще раз повторіть ці правила, розгляньте креслення і запам'ятайте!

  ІІ. Розглянемо особливості знаходження ПЕРИМЕТРА ТРИКУТНИКА

а) РІЗНОСТОРОННЬОГО

б) РІВНОБЕДРЕНОГО

в) РІВНОСТОРОННЬОГО

 - Прочитайте текст до кінця, знайдіть, як знаходити периметри кожного з цих трикутників і виділіть формули різними кольорами.

 - Виконайте практичні завдання:

* Визначте вид трикутника 

Наприклад: 

   1 трикутник - це  трикутник прямокутний (бо у нього 1 кут прямий - позначка)та рівнобедрений (2 сторони рівні - позначено рисками).

   2 трикутник -  ... рівнобедрений (чому?) і гострокутний (чому?)

   3 трикутник -  ...

 * Обчисліть їх периметри (користутесь формулами!)

   ЗРАЗОК:

Міркуєте : Перший трикутник рівнобедрений, то беру формулупериметра рівнобедреного трикутника P=a+a+b=2*a+b

Р=2*18+26=36+26=62(см)

   За зразком знайдіть периметри інших трикутників самостійно.

Вправу 4 на с.52 не виконуємо!

    Успіхів на "Сторінці чемпіонів"!

                       Укр. мова  Урок 6 (с. 14 - 16)

Вправа 1. Попрацюйте з інтелект-картою, вставте пропущені слова.

Перевірте себе, свої знання про прикметник, давши відповіді на 5 питань:

1) Що ми називаємо прикметником?

2) Що є початковою формою прикметника?

3) У якому роді, числі та відмінку завжди стоїть прикметник?

4) На які 2 групи поділяють прикметники для відмінювання?

5) Чим здебільшого буває прикметник у реченні, а інколи?

 - На всі питання дали правильні відповіді? Молодці! Гарно знаєте прикметник!

А тепер ці знання закріпимо практично, виконаємо завдання:

Зразок: Чіткими слідами - мн., (у множині рід не визначаємо), Ор. в. - чіткий.

Вправа 2. Усно.

Вправа 3. Увага! Будьте уважні:

1) замінюємо виділені прикметники словами з ДОВІДКИ (не придумуємо!)! (Довідка після тексту! Знайдіть її, прочитайте і вибирайте, які підходять)

2) ! підходять - це АНТОНІМ до виділеного слова! (Антонім - це слово .... протилежне за значенням!)

3) Усно зробіть висновок! як змінився текст!

Впр. 4 - не виконуємо.

Вправа 5. Діти, нагадую, що змінювати прикметники треба на с.3 ВКЛАДКИ! Вона знаходиться всередині зошита!

Вправа 6. - Перегляньте презентацію і поясніть значення слова "гармонія".

 - Чи поділяєте ви думку майстра ушу й актора Джета Чи?

 * !Розбір за будовою  - це ... 1) закінчення, 2)основа, 3) корінь, 4) префікс, якщо є, 5) суфікс, якщо є! (Довідник 2 клас с.41-42)

Вправа 7. Щоб правильно записати прикметники утворені за допомогою суфікса -зьк-, гарно вичитайте правило, що там може відбуватися.

   Гаага - гаазький (основа закінчується на -г, то ми  її не написали у прикметнику)

   Париж - паризький ( основа закінчується на - ж, її у прикметнику не пишемо; сам прикметник пишемо з маленької букви).

   Бажаю найвищих результатів у конкурсі "Кубок Мудрої Сови"!

 * До 4 завдання Конкурсу: 

! Увага! Діти, повторіть "Правила переносу слів"! Стали робити багато помилок - забули! Повторіть за Довідником 2 клас на с.27! 

 * До 6 завдання - Це прізвища композиторів.

                            Читання Урок 5 (с.23-28)

Вправа 9.  Діти,  1) вправу починайте з 5 "сонечка" - Спочатку знайдіть відповіді на запитання.

   Нагадую! Відповіді-речення охайно підкреслюємо в тексті, ставимо цифру!

2) а тепер виконуйте 1 "сонечко"  - діліть текст на частини і придумувайте їм назви.

Не лінуйтесь перечитувати, вдумуватись -  про що в ній розповідається.

                         Людина і світ Урок 5 (с. 28-32)

 - Діти, всі материки люди відкрили. Що ж ще приховує від людини свої таємниці?  Так, це Світовий океан! Люди ще й сьогодні про нього не все знають.

 - Цікаво, Як люди почали досліджувати Світовий океан ? Дізнаємось сьогодні.

Вправа 2. Підказка: Згадайте маршрут подорожей  експедицій Амундсена і Скотта на с.23 (2 абзац).

  * Куди вони рухалися, в якому напрямку, чого вони дісталися?

Вправа3.  Підказка: Нагадаю вам, коли вивчали Полярні пустелі, ми читали текст. Ось він:

прочитайте його і знайдіть відповідь до нашого питання.

Вправа 6. Працюємо над текстом по абзацах:

1 абзац:

 1)Чия експедиція розпочала систематичні дослідження Світового океану? 

2)Коли? 

3)Як називається судно? 

4) Що нею було відкрито?

2 абзац:

1) Коли були проведені більш масштабні міжнародні дослідження?

2) Хто перший опустився на дно Маріанського жолоба?

3) Коли і на чому опустилися Жак Пікар і Дон Уолш? 

4) Як називається батискаф? (Подивіться на малюнок, як виглядає батискаф)

5) На чому здійснював подорожі Тур Хейєрдал?

6) Як вони називались?

 "Ра"

 "Кон - Тікі"

 6) Що довів Тур Хейєрдал?

7) Що створив і випробував Жак-ів Кусто?

8) Для чого використовують акваланг?

9) На що спрямовані сучасні дослідження Світового океану?

Вправи 8-11. Якщо не знаєте, знайдіть відповіді у вправі 6 с. 29.

"Зоряні перегони". Діти, не забувайте у "перегонах" виконувати останнє завдання - це робота з картою!

* Як знайти найглибшу точку моря? 

 Згадайте, на синьому кольорі (море) написані числа - це глибини. Найбільше число - це і буде найбільша глибина!

* Щоб знайти протоку між морями, спочатку покажіть Чорне море, потім Мурмурове море.

А тепер роздивіться, якою протокою можна з Чорного моря дібратися до Мурмурового або навпаки? Назву цієї протоки підкресліть.

   Понеділок, 18 січня

1. Матем. - Урок 6 (с.27-30) Вправу 8, впр.3 на с.52 -  не виконуємо!

2. Читання - Урок 4 (с.19-22)

3. Укр. мова - Урок 5 (с.11-13)

4. Людина і світ - Урок 4 (с.22-26)

! Нагадую!  Працюємо за розкладом тижня, виконуємо все вчасно, нічого не відкладаємо на потім або на завтра - в п'ятницю чекаю ваші зошити на перевірку! 

Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

                              Рекомендації вчителя до уроків

                                     Читання Урок 4 (с. 19-22)

 - Діти, сьогодні урок читання - це урок "Позакласне читання на тему " Просто роби свою справу"".

   До уроку вам потрібна Хрестоматія ІІ семестр (с. 26-31)

1. Згадайте (а хто не прочитав - прочитайте) твір Анни Зайцевої "Не поспішай з висновками" і виконайте до нього завдання 1-8.

2. Над казкою "Чарівний кораблик" попрацюйте у вправах 10 - 13.

3. Зробимо висновок за прочитаними творами:

 - Прочитані казки повчальні. 

 1) Чого вони вас навчили? 2)На які роздуми наштовхнули? 3)Яка з казок сподобалася більше? 

   На ці 3 питання дайте відповідь у вправі 14 ( 4-5 речень). Відповідь свою обгрунтуйте (чому?)

                                  

                                     Математика  Урок 6 (с.26 - 30)  Впр. 8 не виконуємо! (цю тему вивчимо на окремому уроці після карантину)

Вправа 2. - Не забудьте перевірити виконане завдання за таблицею: Який це розряд СОТНІ ТИСЯЧ!

Вправа 3.  - Виконуючи округлення чисел, обов'язково користуйтеся КАРТОЮ ЗНАНЬ 3 !!!

Вправа 4. - За презентацією повторіть  ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ ДІЙ !

   Нагадую! Зверху над діями (у прикладі) позначаємо порядок дій!

Вправа 5. - Згадаємо, що таке КРУГОВІ ПРИКЛАДИ.

 -  У "Кругових прикладах" число-відповідь 1 прикладу є початком другого, число-відповідь 2 прикладу є початком третього, число-відповідь 3 прикладу є початком четвертого і ....  число-відповідь останнього прикладу є початком ... ПЕРШОГО! Круг замкнувся! Тому і називаються такі приклади "круговими"!.

    а)  - Починаємо, правильно, з прикладу 8 * 9 (показує стрілочка від числа 8).

     8 * 9 = 72.  Вписуємо 72 у прямокутник і получаємо наступний приклад 72 -36.

     72 - 36 = ... 36. Вписуємо 36 у прямокутник і отримуємо приклад 36 : 4.

     ..... І так, ідучи за стрілочками, складаємо приклади і розв'язуємо їх, поки не прийдемо ДО ЧИСЛА 8!!! 

      Ось тоді ми виконали завдання правильно!!!

Вправа 6. Задача.

   ! Зразок розв'язування задач на знаходження четвертого пропорційного на ... С.15! 

Вправа 9. Геометричний матеріал "Види трикутників"

1)  КАРТА ЗНАНЬ 34

 - Розкажіть, які є види кутів.

2) Прочитайте 1 абзац!

 - Який спеціальний знак використовують для позначення трикутника?

Запам'ятайте його і потренуйтеся його читати!

3) Прочитайте текст далі до кінця.

 - За чим розрізнюють кути?  (1.За видами кутів і 2. За сторонами).

 - Розкажіть, Які бувають трикутники за видами кутів? 

 - Розкажіть, Які бувають трикутники за сторонами?

 - Згадайте, що таке Периметр трикутника?

* Ще раз повторіть про види трикутників за КАРТОЮ ЗНАНЬ 39!

Вправа 10.  - Уважно вичитайте завдання.

  синім кольором - ...  ГОСТРОКУТНІ

   жовтим - ...   ТУПОКУТНІ

   зеленим - ...   ПРЯМОКУТНІ

! Увага! Щоб не помилитися, який кут це - прямий чи тупий, або гострий? Що беремо? Правильно, ТРАНСПОРТИР! І вимірюємо кути - тоді помилок точно не буде!

! Зразок, як позначити рискою рівні сторони у трикутнику, знаходиться  на цій же сорінці у 2 рядку накреслених трикутників ( другий і третій трикутники). 

 - Де є на сторонах трикутника ось такі невеличкі рисочки - вони означають, що ці сторони РІВНІ!

! А як вам знайти у наших трикутниках рівні сторони? Правильно, треба взяти лінійку і виміряти кожну сторону у трикутнику. Якщо є рівні - позначте їх рисками!

Вправу 3 на с. 52 не треба виконувати!

    Бажаю успіхів у "Великих перегонах"! 

                 Людина і світ  Урок 4 (с.22-26)

 - З  трьох уроків ми довідалися, що з давніх часів людям були відомі тільки 3 частини світу: Європа, Азія і Африка (урок 1). Потім відкрили Америку (урок 2), Австралію (урок 3).

 - І сьогодні ми довідаємося, хто і коли відкрив Антарктиду!

Вправа 1. - Поговоримо про пінгвінів:

* пінгвіни мандрують ...  морем!

* повертаються до Антарктиди ... весною антарктичною (жовтень) для гніздування, щоб продовжити свій рід.

* харчуються ...  дрібними рибами, молюсками, ракоподібними.

Вправа 2-3. Правильні відповіді знайдете у тексті уроку 3 на с. 16.

Вправа 6.  - Прочитайте 1 абзац тексту і скажіть:

 1) Чому Антарктида була відкрита останньою?

 2) Хто перший і коли дістався узбережжя Антарктиди?

 - Прочитайте 2 абзац:

1) Розкажіть, що ви дізналися про експедиції норвежця Руала Амундсена і англійця Роберта Скотта.

 2) Хто з них першим  дістався Південного полюса? Доведіть.

3) Що сталося з експедицією Скотта?

 - Прочитайте 3 абзац:

 1) Що установив Міжнародний договір про Антарктиду, укладений 1959 року?

 2) Що сьогодні розташовано в Антарктиді?

 3) Що досліджують науковці на наукових станціях?

Вправа 8.  Відповідь у 1 абзаці впр.6 на с.23.

 * Як вони рухались?   ... обігнула його й нанесла на карту обриси (контури) материка!

Вправи 9-10.  Відповіді є  у впр.6 на с.23.

Вправа 11. Знайти відповідь на це  питання допоможе карта на с. 26 . 

 - Розгляньте  карту, знайдіть станції з поданими назвами, а біля них в дужках написані країни.

П'ятниця, 15 січня

1. Еврика - Урок 1 (с.3-5)

2. Укр. мова - Урок 4 (с.8 - 10)

3. Людина і світ - Урок 3 (с.15 - 19)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя

   ! Нагадую! Сьогодні п'ятниця - хто працював за розкладом, той на 14.00 годину з уроками впорався. Після 14 години здаємо 4 зошити вчителю (мені):

    з матем., з читання, з укр. мови та Людина і світ! на перевірку. Чекаю!!!

Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

Рекомендації вчителя до уроків

Еврика  Урок 1 (с.3 - 5)

Вправа 2.  - Діти, ми продовжуємо вивчати тему "Множини".

 - Перегляньте презентацію і розкажіть все, що ми знаємо про множини за запитаннями:

! Допоможе Карта знань "Множина" у вкладці!

1) Що таке множина? 

2) Що ми називаємо елементами множини?

3) Як позначаємо множину?

4) Як позначаємо елементи множини?

5) Як зображують множину графічно?

6) Як записують множину?

7) Як читають множину?

8) Одинична множина - це ... .

 - Ось скільки ми вже знаємо про множини! Ви розумнички!

   А тепер виконайте завдання Еврики із множинами, спочатку попрацюйте самостійно.

Для самоперевірки: А ви так виконали?

а) А = {у; р; о; к}

б) В = { трикутник; чотирикутник; п'ятикутник; ...}

в) С = {0; 2; 4; 6; 8}

Вправа 3. а) Згадайте, які імена у дівчат нашого класу? 

Міркуйте: якщо ім'я починається буквами А, К, О або С, то його записуємо в середині круга.

 ! Не забудьте сам круг позначити великою буквою А.

б) виконайте самостійно

Вправа 4. Уважно прочитайте та розкажіть правило за питаннями:

 * Перетин множин є ... .

 * Схематично перетин множин зображують ... .

 * Їх спільну частину ... .

 - Опрацюйте завдання.

Це завдання накресліть прямо в цьому зошиті внизу на білому.

Вправа 6. Діти, уважно перегляньте презентацію "Як розв'язують задачі за допомогою кругів Ейлера".

    Познайомимося з одним із видів задач, які розв'язуються  за допомогою кругів Ейлера.

а) Прочитайте уважно задачу і на кругах Ейлера позначте відоме:

1) 17+19=36(учн.) - всього учнів, які грають і у баскетбол, і у хокей;

2) 36-33=3(учн.) - які захоплюються і баскетболом, і хокеєм.

Перевірка задачі:

17-3=14(учн.)

19-3=16(учн.)

16+14+3=33(учн.)

б)Прочитайте уважно задачу і на кругах Ейлера позначте відоме:

 - За зразком попередньої задачі розв'яжіть цю задачу самостійно. У вас все получиться!

Вправа 7. На с.28 згадайте, прочитайте, як розв'язуються задачі на зважування.

Задача 8. 

Міркування:

1 крок. Одночасно перевертаю обидва годинника.

 Коли в меншому годиннику пісок закінчиться, інший буде продовжувати висипатися - відраховувати час. (у ньому піску лишається на 2 хв).

2 крок. Саме в цей час, коли починає висипатися залишившийся пісок із більшого годинника, Совуня повинна почати варити суп! ЦЕ БУДЕ 2 ХВ вже!

3 крок. Потім вона ще двічі використовує більший годинник. ЦЕ БУДЕ 9ХВ+9ХВ!

А взагалі: 2ХВ+9ХВ+9ХВ=20ХВ! 

Вправи 9-11. Виконайте самостійно.

              Укр. мова  Урок 4 (с.8 - 10)

Вправа 1-3. Повторення знань про прикметник (піся, Карта знань у вкладці с.2)

 Вправа 3.  Зразок у минулому уроці с.5 впр 3.

Мамину пісню (одн., ж. р. - вона, моя пісня, Зн. в. - кого? що? пісню) - мамин (поч. форма - це Н. в., ч. р. - чий?).

    ....

Вправа 4. Не забудьте визначити - підкреслити граматичну основу 2 речення та встановити зв'язки виділеного речення.

  Допоможе Довідник 2 клас с.42 (граматична основа) і с.44 (зв'язки між словами в реченні).

              Людина і світ  Урок 3 (с.15 - 19)

Вправа 6. - Попрацюємо над текстом за абзацами ( !не забувайте підкреслювати ключові слова):

1 абзац - Розповідь про іспанську експедицію.

 - Чому була споряджена нова експедиція?

 - Коли, в якому році відбулася іспанська експедиція?

 - Який шлях (маршрут) пройшли його кораблі?

 - Як назвали океан, який вони відкрили?

 - Що довела іспанська експедиція?

* Ще раз перекажіть - розкажіть (2-3 рази) 1 абзац: Це є розповідь про іспанську експедицію.

2 абзац - Розповідь про другу навколосвітню подорож.

 - Хто здійснив другу навколосвітню подорож?

 - Що вони досліджували?

 - Що вони пройшли?

 - Що виявив англієць?

 - Як назвали цю водну протоку?

 * Перекажіть 2 абзац 2-3 рази.

3 абзац - Розповідь про відкриття Австралії.

 - Про що мріяли люди здавна?

 - Хто дістався пешим берегів незвіданої землі, Австралії?

 - Коли це відбулося?

 - Хто відкрив острови Нова Зеландія й Тасманія? Як він це зробив?

 - Коли європейці  почали заселяти Австралію? Чому?

 - Хто і коли вдруге відкрив Австралію?

 * Перекажіть 2-3 рази 3 абзац.

Четвер, 14 січня

1. Матем. - Урок 4 (с.18-21)

2. Читання - Урок 3 (с.13-18)

3. Навчаємося разом - Урок 1 (с.1-4)

4. Інформатика - завдання на блогах вчителів Полонська Алла Олександрівна 

                              і Соломенна Любов Володимирівна

5. Англ. мова - урок в ZOOMе

Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

                Рекомендації вчителя до уроків

                        Математика Урок 4 (с.18-21)

Вправа 1.  За таблицею або з пам'яті (це буде СУПЕР!) розкажіть назви 4 класів та 12 розрядів.

Вправа 2. Щоб правильно записати числа, користуйтесь таблицею розрядів.

а) Міркуємо: 5 од. третього розряду - це 5...сотень, а 3 од. першого розряду - це ...3 одиниці.

   5 сотень і 3 одиниці - це є число 503.

б) 7 од. другого розряду - це 7 ... десятків, 8 од. першого розряду - це 8 ... .

   7 десятків і 8 одиниць - це є число ... 78.

в) 8 од. шостого розряду - це 8 ... сотень тисяч, 3 од. п'ятого розряду - це 5 ...десятків тисяч, 6 од. другого розряду - це 6 ... десятків.

    8 сот. тисяч + 5 дес. тисяч + 6 дес. =800 000 + 50 000 + 60 =850 060

Вправа 3. Округлення чисел.

   - Округлювати числа можна не тільки до десятків, а й до сотень, до тисяч, тобто до любого розряду. !Подивіться КАРТУ ЗНАНЬ 3 - справа "Зразки округлення чисел". Вона вам допоможе в роботі!

   а) до десятків: 8 848    8 850 (цифру 4 збільшили на 1, бо далі 8>5)

   б) до сотень: 8 848    8 800 (цифру 8 не збільшуємо, бо далі 4<5)

   в) до тисяч: 8 848    9 000 (цифру 8 збільшили на 1, бо далі 8>5)

Вправа 4. Не виконуємо.

Вправа 5. Усна лічба.

Вправа 7. Вчимося ділити багатоцифрові числа на трицифрові.

 - Прочитайте уважно пояснення ділення 24 969 на 123 у стовпчик.

 - Яку особливість ділення цього прикладу ви побачили? Правильно: У частці з'являється 0!

 - Ось з такою особливістю зараз і розв'яжемо приклади.

 

 - Наступні 2 приклади самостійно.

Вправа 8. Вчимося розв'язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного.

ЗРАЗОК таких задач на с.15!

 - Прочитавши уважно задачу, запишемо короткий запис.

     6 ч. л. - 35 грн 50 к.

     24 ч. л. - ? грн

1) У скільки разів більше взято чайних ложок?

     .....

   24:6= 4 (рази)

2) Міркуємо: Раз ложок взято у 4 рази більше, значить і заплатити треба теж у 4 рази більше!

     Скільки грн треба заплатити за 24 ложки? або Яка вартість 24 таких ложок?

    ......

    35 грн 50 к. * 4 =(35 * 100 + 50)к. * 4 = (3 500 +50)к. * 4 = 3 550 к. * 4 =  ... (к.) = ... (грн)

  ! Перемножте у стовпчик! Переведіть у гривні!

Відповідь: ... .

Вправа 9. Геометричний матеріал.

 - Повторимо про многокутник. Прочитайте правило ( 1 абзац) і скажіть:

* Що таке многокутник?

* Що має многокутник?

 - Поговоримо про вершини. Перечитайте уважно третє речення і скажіть:

* Які вершини називаємо СУСІДНІМИ? Покажіть на малюнку.

* Які вершини називаємо НЕСУСІДНІМИ? Покажіть на малюнку.

 - Прочитайте уважно 2 абзац і скажіть:

* Що таке ДІАГОНАЛЬ? Покажіть на малюнку.

* Чи має діагоналі трикутник?

Діти, ще раз повторіть нове про вершини та діагональ!

Завдання Хвалька

1 ст. - 4 см

2 ст. - ?,  у 2 рази > від першої 

3 ст. - ?,  на 3 см <  за другу

4 ст. - ?, на 2 см > від першої

Р - ? см

 - Діти, скільки у задачі дій? Правильно, 4. Що ви будете в них находити?

1) Знайду довжину 2 сторони.

2) Знайду довжину 3 сторони.

3) Знайду довжину 4 сторони.

4) Знайду периметр чотирикутника.

На допомогу таблички:

 

 

                  Навчаємося разом  Урок 1 (с. 1-4)

Вправа 2.  - Діти, ви не раз від дорослих чули слова "життєва позиція". Що це таке ми сьогодні з вами дізнаємося. 

 - Опрацюємо текст Знайки по абзацах:

1 абзац: Прочитайте уважно і дайте відповіді на запитання:

!Бажано відповіді (ключові її слова) підкреслювати різними кольорами!

   1) Що таке життєва позиція?

   2) Коли людина її демонструє?

   3) В чому виражається життєва позиція людини?

   4) Що залежить від життєвої позиції?

 - За ключовими словами та питаннями перекажіть 1 абзац.

2 абзац: Уважно треба прчитати 2 абзац, щоб відповісти на питання:

   1) Яка буває життєва позиція?

   2) Що таке позитивна життєва позиція? 

3 абзац: Прочитайте - перечитайте 3 абзац і розкажіть:

   1) Що таке негативна життєва позиція?

  - Тепер ви, діти, розумієме, що таке ПОЗИТИВНА, а що таке НЕГАТИВНА життєва позиція.

Цікаво, якою є ваша життєва позиція? Як ви обгрунтували свою думку?

Вправа 5. 

 ! Не забудьте прочитати 3 рази по 1 хв і відмітити різними кольорами  кількість прочитаних слів справа!

Вправа 6. Правильно формулюйте і записуйте питальне речення!

Наприклад:

   Яку територію називають лісостеповою?

   Чи є лісостеп у Південній півкулі?

   Що треба робити, щоб зберегти грунти?

"Ігрова сторінка"

Завдання 9. Що означають подані фразеологізми? Тобто, Коли ми так говоримо?

Вовк в овечій шкурі - ... це зла людина, ще кажуть "лицемір" -  ця людина, яка приховує свої злі наміри під маскою порядності.

Водити за нос - ... обманювати, обдурювати.

Водою не розлити - ... дружні, яких не розлучити.

Воювати з вітряками - марно боротися з уявними перешкодами (бо вітряк коли крутиться - тільки тоді, коли дме вітер. А нема вітру, то хоч що - вертітися не буде.)

Вовчий апетит - ... постійне бажання їсти або гарно їсть, є апетит.

Середа, 13 січня

1. Англ. мова - завдання на блозі вчителя

2. Матем. - Урок 3 (с.13-16)

3. Укр. мова - Урок 3 (с.5-7)

   Посилання на блоги вчителів:

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

   Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

     Математика  Урок 3 (с.13 - 16)

Вправа 1. Повторення назв класів і розрядів:

 - Назвіть назви 4 класів. Перевірте за таблицею.

 - Назвіть назви 12 розрядів. Перевірте за таблицею.

Вправа 2. а) множина 6 найменших чисел, які діляться на3; б) множина одноцифрових чисел, які більше одне від одного на 2;

Вправа 3. За Картою знань 3 та правилом закріпимо знання про округлення:

* Що таке округлення чисел?

* Які числа називаємо округленими?

* Розкажіть алгоритм, кроки округлення чисел.

 - Округліть за алгоритмом подані числа.

Вправа 4. - За презентацією повторіть одиниці вимірювання часу.

а) 6 год 40 хв : 40 = (6 * 60 + 40)хв : 40 = (360 + 40)хв : 40 = 400хв:40=10хв

...

Вправа 5. Повторення ознаки подільності на 3 за Картою знань 11.

 а) Наприклад, я записала число 12, тому що склавши його цифри 1+2=3, а 3 ділиться на 3. А ви які числа записали?

 б) Наприклад, я записала число 123, тому що склавши його цифри 1+2+3=6, а 6 ділиться на 3.

   2 35*   Які кроки будемо робити, щоб правильно вставити цифру в кружечок (замість сніжинки)?

1 крок - Знайдемо суму цифр, які відомі: 2+3+5=10

2 крок - Скільки треба додати до 10, щоб отримати число, яке буде ділитися на 3?

  Можна додати 2: 10+2=12, а 12:3.

  Можна додати 5: 10+5=15, а 15:3.

  Можна додати 8:  10+8=18, а 18:3.

.... і т. д.

Висновок: в кружечок можемо вставити цифри і 2, і 5, і 8, ...

   2 352, 2 355, 2 358, ...

Вправа 7. Новий матеріал. Вивчення алгоритма ділення багатоцифрових чисел на трицифрове.

 - Діти, прочитавши алгоритм ділення на трицифрове число, ви побачили, що він точно такий самий як при діленні на одноцифрове чи двоцифрове число.

   Розділимо 50372 на 219 у стовпчик:

1 крок: Ми ділимо на трицифрове число 219, значить беремо перші три цифри 503.

503:219 способом підбору - шукаємо скільки разів можемо взяти число 219, щоб було не більше 503. Можна взяти 2 рази ( 219 *2=438). У частці пишемо 2, а під 503 підписуємо 438. Віднімаємо 503-438=65. Получили остачу 65.

2 крок: До остачі 65 справа зносимо цифру 7 і отримуємо число 657. Ділимо 657:219 способом підбору - скільки разів можна взяти число 219, щоб отримати 657. Можна взяти 3 рази, бо 219 * 3=657. Значить у частці пишемо 3, а під 657 підписуємо 657. Віднімаємо 657-657 і отримуємо 0. 

   Ділення закінчили, отримали частку 23.

Вправа 8. Сторінка Мудрого задачника.

 - Сьогодні ми ознайомимось з новим видом задач ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧЕТВЕРТОГО ПРОПОРЦІЙНОГО.

 - Прочитайте текст - пояснення самостійно або з диктором.

 - Зверніть увагу на короткий запис!

Короткий запис такий самий як у задач на зведення до одиниці!

! А чому ми їх розв'язуємо по-іншому? 

Тому що 5 не ділиться  на 2 без остачі! (В задачі на зведення до одиниці 1 дією нам треба було б дізнатися скільки кг мандаринів в 1 пакеті, а для цього треба 5кг:2. 5 не ділиться на 2 без остачі: 5:2=2(ост.1))

   Алгоритм розв'язування задач на знаходження четвертого пропорційного:

1 крок - У скільки разів збільшилася маса мандаринів? 

    30:5=6(разів)

2 крок - !У скільки разів збільшилася маса мандаринів - у стільки ж разів буде більше і пакетів !

Пакетів буде у 6 разів більше: 2 * 6 =12(п.)

Вправа 9. Розв'яжемо задачу нового типу.

 - Прочитайте задачу уважно, щоб записати коротку умову.

   4 ч. л. - 15 г

   ? ч. л. - 150 г

! Поміркуємо - Це задача на зведення до одиниці? Ні! Чому? Бо 15 не ділиться на 4 без остачі 15:4=3 (ост.3)

Висновок: Це задача на знаходження четвертого пропорційного!

 - З алгоритмом вище розв'язуємо нашу задачу:

1 дія: Знайдемо У скільки разів збільшилася маса цукру? (Щоб узнати у скільки разів одне число більше або менше другого, треба більше число поділити на менше.)

   150:15=... 10 (разів)

2 дія: Міркуємо - Раз маса цукру збільшилася у 10 разів, значить і чайних ложок буде у 10 разів більше! (У 10 разів більше - треба помножити на 10)

    4 * 10 = ... 40 (ч. л.)

Відповідь: у 40 таких чайних ложках уміститься 150 г цукру.

 "Математична подорож" - Розв'яжіть приклади самостійно, швидко і БЕЗ ПОМИЛОК! Ви можете! Я вірю в вас!

           Укр. мова  Урок 3 (с.5-7)

 - Діти, ми починаємо вивчати тему "Прикметник" і сьогодні повторимо все що вивчили і знаємо про прикметник у 1-3 класах.

Вправи 1-3.  - Згадати про прикметник вам допоможе пісня, презентація і правило.

 - Уважно розглянувши ЗРАЗОК, виконаємо практичну роботу:

* Синьою фарбою (одн., ж. р. (фарба - вона, моя), Ор. в. (ким? чим?)) - синій (бо початкова форма - це Н. в. чоловічого роду! Правило вище!),

* у рідному слові (одн., с. р. (слово - воно, моє), М. в. (у кому? у чому?) - рідний (Н. в., ч. р. - який? чий?; він, мій), ... .

Вправа 4. Згадайте,  означення підкреслюємо як?   ....   ХВИЛЯСТОЮ ЛІНІЄЮ! Охайно!

Вправи 5-7. Повторення про м'яку та тверду групи прикметників.

Вправа 8.  - Перегляньте презентацію, в якій пояснюється, що таке "спільнота".

! Якщо не можете скласти свого речення, то спишіть девіз Квітика.

Вправа 10. Згадайте, за допомогою яких суфіксів можна утворити прикметники?

"Великі перегони" виконуємо охайно і головне ПРАВИЛЬНО! Успіхів!!!