Навчаємось дистанційно! 23 квітня

   Четвер, 23 квітня
                                                          
          Добрий день дорогі діти і батьки!
  Почну з доброго: Радують діти, які  вчасно виконують, присилають роботи.
Вчора самостійну роботу з математики прислали 10 учнів: Ярослав, Аня С., Данііл І., Юля, Ігнат, Саша,  Аня Х., Кирил П., Слава, Юхим!  Розумнички!
     Самостійну роботу з укр. мови прислали ще 5 учнів: Кирил П., Ваня, Юхим, Слава і Даша. Молодці!
  Оцінки за перевірні роботи надішлю кожному особисто.
     Велика подяка батькам цих дітей, які підтримують їх у цей нелегкий час (хоча і самим важко), виховують у дітей працьовитість, відповідальність, наполегливість у досягненні своєї мети (мати знання, гарні оцінки). Адже вже скоро закінчується 2 семестр, навчальний рік.
     Не забувайте:  "Все у ваших руках!" - це закон життя (це батьки ви можете підтвердити на своєму досвіді. Тому не підтримуйте  лінь у дітей! Щоб не було потім прикро, неприємно і дітям, і вам за отримані оцінки за семестр, за рік, поки ще є час -  хоч і не так уже і багато. 
     Карантин - це школа домашня. Кожен день за режимом повинні бути відведені часи на уроки за розкладом + результативність цих занять = успіх!

                Шановні батьки, хто ще не відпрацював режим за такою формулою, почніть сьогодні ж!

                                                   З повагою до вас Любов Олексіївна
   Завтра мені треба здати звіт  успішності учнів класу адміністрації, прийдеться прізвища дітей, які не здали вірші, перевірні роботи подати у звіті.

                         Шановні діти, батьки!

     Повідомляю, що весняні конкурси «Кенгуру» та «Колосок-весняний», на які здавали гроші, будуть проведені, як тільки закінчиться карантин! Завдання надішлють друковані, як завжди.

Але, Увага!!!  25 квітня буде проведений конкурс „КОЛОСОК” онлайн. Безкоштовно!!!

Але діти зареєструються самі, всі бажаючі, і ті, що платили, і ті, що ні.

Вони отримають електронні сертифікати і призи - електронні передплати газети „КОЛОСОЧОК” або журналу „КОЛОСОК”.

 Реєстрація для участі у конкурсі „КОЛОСОК для всіх” уже розпочалася у мобільному додатку „Колосок конкурс. Готуйся – конкурс Колосок онлайн”.

Нагадують, що завантажити його на мобільний телефон можна у Play Market за пошуковими словами: „колосок”, „конкурс колосок”, „колосок конкурс”.

         Сьогодні працюємо за таким розкладом:
1. Математика - Урок 9 (продовження с.38 - 40)

     Тема: Письмове ділення двоцифрових чисел. Об'ємні фігури

2. Укр. мова - Урок 12 (с.29 - 31)

     Тема: Службові частини мови. Сполучник

3. Навчаємося разом - Урок 6 (с.21 і с.24 "Ігрова")

     Тема: Є совість - є сором, а сорому немає - і совісті немає

               Рекомендації, пояснення вчителя до уроків

               Математика  Урок 9 (продовження с.38 - 40)

Вправа 5.  Почнемо з математичної розминки, з "Чарівних прямокутників".

  - Роздивемося прямокутники. Що ми бачимо:

  - Перший прямокутник поділений на 3 трикутника, в кожному з них записане число.

   А інші прямокутники так само поділені на трикутники, але у двох трикутниках записані числа, а в третьому - ні! Наша задача знайти число, яке повинно бути записане в 3 трикутнику.

  - З чого почнемо? Треба знайти ключик до розв'язування! Що це за ключик? ....  Правильно - це сума чисел у всіх трикутничках першого прямокутника: 21+3+63=87.  Чому це ключик? Тому що сума всіх трьох чисел кожного прямокутника теж дорівнює 87!

  - Існує 2 способи знаходження третього числа. Ми їх знаємо:

1 спосіб: 1) Знаходимо суму двох відомих 31+2=33

                 2) 87 - 33 = 44  - в 2 прямокутнику в порожній трикутничок вписуємо число 44.

                            87-(31+2)=44

2 спосіб: Можна від суми 87 послідовно відняти кожне число, спочатку 31, потім 3.

                             87-31-2=46-2=44

  - Далі, користуючись любим способом знаходьте і вписуйте третє число.

 ...........

  Я вписала такі числа: 

3 прямокутник: число 71,   тому що 87-(12+4)=87-16=71

4 прямокутник - 67 (тому що 87-(15+5)=87-20=67)

5 прямокутник - 58  (тому що 87-(17+12)=87-29=58

6 прямокутник - 59   (87-(25+3)=87-28=59)

Вправа 6.  - Діти, Мудра Сова знайомить вас з ознакою чисел, які діляться на 2.

Прочитайте правило  і запам'ятайте цю ознаку. Яку? Підкресліть: вони закінчуються цифрами 0, 2, 4, 6, 8. 

 - Тому щоб виписати числа, які діляться на 2, не треба їх рішати! А треба просто подивитися на останню цифру: якщо 0,або 2, чи 6, 8 - то це число ділиться на 2!

Самоперевірка: 2, 20, 18, 48, 180, 896.

Вправа 7. Діти, до цього уроку ми вчилися ділити у стовпчик на одноцифрове число. А сьогодні разом із Знайкою вчимо алгоритм ділення у стовпчик на двоцифрове число.

Перегляньте презентації:

 - Переглянувши презентації, ви почули, що існує 2 способи ділення на двоцифрове число. Ми вивчаємо поки один спосіб - це СПОСІБ ДОБОРУ (підбору).

 - Прочитайте алгоритм у зошиті і користуйтесь ним, виконуючи далі приклади на ділення:

 * Треба 72:12

Міркуємо: Шукаємо, скільки разів треба взяти 12 (дільник), щоб отримати 72 (ділене). Як шукаємо? - добираємо:   

     беремо 2 рази: 12*2=24   мало - не підходить

     беремо 3 рази: 12*3=36   мало - не підходить

     беремо 4 рази:  12*4=48  малувато - не підходить

     беремо 5 разів:  12*5=60 малувато - не підходить

     беремо 6 разів:  12*6=72 Ура!!! підходить!  Ми брали 6 разів, тому 6 записуємо у часці (під рискою справа)

Вправа 9. Задача на кратне порівняння двох добутків. Зразок таких задач на с.31!!!

Можете виразом рішати, як у завданні, можете діями.

Вправа 10.  Повторимо знання про об'ємні фігури за інтелект-картою IV і с.22.

 - Порахуйте кількість вершин, граней і ребер у поданих фігурах.

Перевірте за презентацією.

                                    

                                      Укр. мова  Урок 12

І. На с. 29 ми будемо продовжувати вивчати службові слова. 

 - Згадаємо, що ми про них знаємо, переглянувши презентацію

 - А щоб згадати, які граматичні значення мають службові слова, тобто які функції виконують, попрацюємо за підручником-зошитом:

Вправа 1. Відкрийте таблицю на с.29:

 - Розкажіть про прийменник: які виконує функції, приведіть приклади.

 - Розкажіть про сполучник: які він функції виконує, прочитайте і запам'ятайте приклади сполучників.

! Приклади виписувати не треба, а підкресліть їх прямо у зошиті!

Вправа 2.  - Мудра Сова нагадує нам , що є однорідні члени речення (це такі слова в реченні, які відповідають на одне і теж питання і відносяться до одного і того ж слова).

   ! Чому про них згадала Сова? Тому що однорідні члени речення зв'язуються СПОЛУЧНИКАМИ.

   ! Зверніть увагу, коли ставимо коми перед сполучниками, а коли не ставимо.

  - Якраз коми і є помилками, яких немає у реченнях-прислів'ях (! перед сполучниками а, бо завжди ставимо кому!)

Вправа 3. Щоб правильно назвати частини мови, вам допоможе таблиця на с.38.

Вправа 5. Продовжуємо повторювати тему"Будову слова".

    Перегляньте презентацію:

Ще допомагатиме при розборах слів за будовою ось такий чудовий довідничок!

 - Розгляньте наступну таблицю: Вона допоможе знайти слова, в коренях яких чергуються приголосні:

 - Знайшли? Обведіть.

Вправа 6. На оцінку! За виконання цієї вправи (всі завдання) буде виставлена оцінка в журнал.

   !!! Вчимося розрізнювати прийменники і префікси,

                                                   РАЗОМ ЧИ ОКРЕМО

 *  (про)жити? -  Ставимо питання: що зробити?  - в питанні "про" немає - значить пишемо РАЗОМ:      ПРОЖИТИ!

 *  (без)їжі? -  Ставимо питання:  без чого? - у питанні "без" є - значить пишемо ОКРЕМО:   БЕЗ  ЇЖІ

 * (про)зорої?  - питання: якої? - у питанні "про" немає - пишемо разом:   ПРОЗОРОЇ

 * (з)ціляє? - що робить? - "з" немає - пишемо разом:   ЗЦІЛЯЄ

 * (по)новлює? - що робить? - "по" немає - пишемо разом:  ПОНОВЛЮЄ

 * (у) !!! Будьте уважні! "у" відноситься не до слова "спекотливі", а аж до іменника "дні"!

Ставимо питання: у кого? у що? у дні - у питанні "у" є - значить пишемо ОКРЕМО : 

  у  спекотливі жнив'яні дні

 * (з)ручності - що? - "з" немає у питанні - пишемо разом:   ЗРУЧНОСТІ

 * (до)живих джерел? - до чого? (до джерел) - у питанні є "до" - пишемо окремо: ДО ЖИВИХ ДЖЕРЕЛ

   Підказка! Прийменники служать тільки іменникам! Тому і мають назву "при + йменники"! Запам'ятайте, діти!

                               Навчаємося разом  Урок 6

 - Тема уроку говорить, що сьогодні ,діти, ви дізнаєтесь про емоцію "сором".

Вправа 3. Перегляньте фрагмент мультфільму "Феї", попрацюйте над завданнями до нього.

Вправа 4. Прочитайте текст і знайдіть відповіді на 3 питання:

1) Коли у людини виникає емоція "сором"?

2)  Що собою уявляє емоція "сором"?

3) Як виглядає засоромлена людина? Опишіть  портрет засоромленої людини.

 - Знайдіть "емоцію сорому" на "Кубику емоцій".(якщо кубик є)

 - Намалюй на стороні кубика - "емоцію сорому".(для тих, хто виготовляє кубик поступово)

 - Виконайте вправу "Актор": зобрази сором. (перед дзеркалом)

 - Цікаво почути ваші відповіді на питання: "Якщо людина здатна відчувати сором - це добре чи погано?"

                          Чи згодні ви з висловом Френсіса Бекона 

     "Рум'янець сорому - убрання доброчесності"?