П'ятниця  16 жовтня

1. Еврика - Урок 7 (с. 25 - 28)

2. Укр. мова - Урок 8 (с. 17 - 19)

3. Людина і світ - Урок 7 (с. 36 - 39)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя  tkostianko@gmail.com

https://school.org.ua/rada/25689586/blogi-vchiteliv-19-07-57-29-06-2020/

 Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

     Рекомендації вчителя до уроків

               Еврика  Урок 7

 - Прочитавши тему уроку, ви зрозуміли, що сьогодні будемо говорити про ГЕОМЕТРІЮ.

Вправа 1.  - Опрацюємо текст Знайки.

 * Прочитайте 1 абзац і дайте відповідь на питання:

 - Що часто доводиться обчислювати в повсякденному житті?  ... Так, обчислювати периметр та площу геометричних фігур, земельних ділянок, предметів.

! Щоб дати відповіді на два питання в цьому абзаці, спочатку  опрацюємо 2 абзац.

 * Прочитайте 2 абзац:

 - Що таке ПЕРИМЕТР?  (Це ДОВЖИНА ЛІНІЇ! .....  )

 - Що таке ПЛОЩА?  (Це РОЗМІР ПОВЕРХНІ! ...   )

  - А тепер знайдемо відповіді на питання 1 абзацу:

 * Який зв'язок між цими поняттями (периметром і площею)?

   Використовуємо одні й ті самі виміри: довжину і ширину!

 * Чим вони відрізняються?

   Різні формули їх обчислення!

 * -  Заповнимо таблицю: САМОСТІЙНО! (Якщо забули, допоможе Довідник з математики, Карти знань "Площа" та "Периметр".

 *  - Поміркували, як обчислити площу квадрата, якщо відомий його периметр? ...

Так, 1 крок: За відомим периметром ми можемо знайти довжину сторони цього квадрата:

                       P = 4 * а, значить  Р : 4 = а

         2 крок: Знайшовши довжину сторони квадрата, тепер можемо знайти його площу:

                        S = a * a

Вправи 2 - 3. Самостійно. Підказка! Звертаєте увагу не тільки на числа, а головне на ОДИНИЦІ ВИМІРЮВАННЯ!

Футбольне поле - 346 М!

 Класна дошка - 12 М!

       ... 

Земельна ділянка - 720 КВ. М!

Обкладинка блокнота -  72 КВ. СМ!

       ...  

Вправа 4. Розв'яжемо цікаві  задачі з Р і S.

 Завжди звертайте увагу! - що знаходите ПЕРИМЕТР чи ПЛОЩУ!

А також яку ФОРМУ має фігура!

а)  - Що знаходите? ПЕРИМЕТР! 

     - Як? Додаємо по 1 см по контуру фігури. 

     - І так, Р цієї фігури ....   26 см!

б)  - Прочитайте задачу, перечитайте і розгляньте до неї малюнок.

      - Що треба знайти? ... ПЕРИМЕТР ПАРКУ!

      - Яку форму має парк? ... ПРЯМОКУТНИК ! Значить, повинні бути відомі ДОВЖИНА і ШИРИНА. А нам відомі? ... НІ!

 Крок 1.  Міркуємо: - Звідки знайдемо довжину?   ...    Із периметру саду.

           Р саду = 80 м і сад - це квадрат. Значить, треба 80 : 4 = ... 20 (м)

Висновок: 20 м - це не тільки довжина сторони саду, а й ДОВЖИНА ПАРКУ!

  Крок 2: Міркуємо: - Звідки знайдемо ширину?  ...   Із периметру клумби.

           Р клумби = 20 м і клумба - це квадрат. Значить, треба 20 : 4 = ... 5 ( м )

Висновок: 5 м - це не тільки довжина сторони клумби, а й ШИРИНА ПАРКУ!

Крок 3. Міркуємо: Довжину (20 м) і ширину (5 м) парку знайшли, значить можемо знаходити периметр парку за формулою ... (Забули, допоможе таблиця на с.25 або Довідник!)

     ......

в) - Уважно прочитайте - перечитайте задачу, підкресліть відоме (площа 97 кв. м; 2 м і 8 м) і розгляньте малюнок.

Міркуємо, що ми можемо знайти за відомими числами:

     1) 2м і 8 м - дають змогу знайти ПЛОЩУ ПРЯМОКУТНИКА. 

Знаходьте за формулою ... :

     2) Знаючи площу всієї ділянки (97 кв. м) і площу прямокутника (....1 дія), ми можемо знайти ... ПЛОЩУ КВАДРАТА!

 Як знаходите? Правильно, від площі всієї ділянки віднімаєте площу прямокутника. Знаходьте.

     3) Для чого нам площа квадрата?!  Так, щоб знайти з неї, чому дорівнює СТОРОНА КВАДРАТА.

  А як це зробити? Підказка! Подумайте, які два однакових числа треба перемножити, щоб получити число (площу квадрата). Знайшли? Це і є  ...   сторона квадрата.

      4) Майже всі довжини сторін ділянки відомі. Невідома одна маленька МІЖ КВАДРАТОМ І ПРЯМОКУТНИКОМ.

   Як знаходимо? .... Так, із сторони квадрата віднімаємо довжину прямокутника. Знаходьте.

      5) Ось тепер, знаючи довжини всіх сторін ділянки, можемо знайти ПЕРИМЕТР всієї  ДІЛЯНКИ.

  Знаючи, що ПЕРИМЕТР  - ЦЕ СУМА ДОВЖИН УСІХ СТОРІН, знаходьте.

        .......

9 + 9 + 9 + 1 + 2 + 8 + 2 = ..... (см)

 - У вас, діти, так?  Ви - молодці! Розумнички!

г) - Уважно прочитавши - перечитавши задачу, підкресливши відоме (550 м на 400 м; 40 слонів; 1 га (гектар)), міркуємо:

 1 дія) - Що ми можемо знайти за відомими числами 550 м на 400 м?  .... Так, ПЛОЩУ ДІЛЯНКИ.

 - Знаходьте площу ділянки  за формулою .... .

      550

    *  400

    220000 (кв. м) - це 22 га ( 1 га - 10 000 кв. м)

 2 дія) - Міркуємо: Якщо по задачі на 1 га відпочиває 40 слонів, то на 22 га - у 22 рази більше!

 Значить, треба 40 * 22 = ... (сл.)

        22

      *  40

        880 (сл.)

Вправа 7. -  Попрацюйте над винахідницькою задачею.

  ! Цікавий  відеоматеріал до притчі подивіться на сайті "Інтелект України"

Вправа 8.  Відео на сайті.

                Укр. мова  Урок 8

Вправа 1.  - Повторіть, вивчить правило про складне речення (забули, с. 14)

  * Щоб підкреслити другу граматичну основу в реченні, давайте почнемо з останнього завдання:

 - Знайдіть і обведіть сполучник. ( як )

 - Де треба поставити кому? (так, перед сполучником)

Висновок: Сполучник розділив складне речення на 2 простих: до сполучника (до коми) - це 1 просте речення, а після коми (із сполучника) починається друге просте речення.

 - Для чого ми виділили 1 і 2 прості речення? Тому що нам треба підкреслити другу граматичну основу. А вона де знаходиться? Так, у 2 простому реченні!

 - Перечитайте 2 просте речення ( після коми) і знадіть її граматичну основу ( тобто підмет і присудок), підкресліть їх.

Вправа 2.  - Прочитали уривок оповідання, вставили пропущені букви.

  -  Тепер поміркуємо, де треба у кружечках поставити коми, а де не треба.

1) Згадали правила "Коли в реченнях ставимо коми":

     * 1 правило. У складних реченнях для розділу його частин, тобто простих речень. (правило вгорі сторінки)

     * 2 правило. Між однорідними членами речення ( правило на с.43)

1 речення: 1 кружечок -  ....  ставимо кому. Чому? Бо ця кома розділяє прості речення у складному.

                   2, 3 кружечки -  ...  ставимо коми, бо це однорідні члени речення не з'єднані сполучниками (перечисляємо).

2 речення: 1 кружечок:  ...  не ставимо, бо це однорідні присудки з'єднані сполучником й.

Останнє речення: 1 кружечок - ...  ставимо кому, бо ця кома розділяє прості речення у складному.

                      2 кружечок -  ...  ставимо кому, бо це однорідні присудки не з'єднані сполучником.

 - !? Відшукали складні речення? Які?

Давайте перевіримо: Складні речення - це:

     1 - сполучник  "і", граматичні основи:

 (хто?) батько (що робить?)любить працювати;

(хто?) я (що зробив?) полюбив

     4 - сполучники "І", "як", "як", "як"; граматичні основи:

(хто?) я (що роблю?) люблю;

(що?) небо (що робить?) червоніє;

(що?) куля (що робить?) випливає;

(що?) іскорки (що роблять?) займаються.

     5 - сполучник "Коли", граматичні основи:

(що?) сонце (що робить?) сходить;

(що?) пшениця (що робить?) пахне;

(що?) земля (що робить?) пахне.

! Не забудьте підкреслити граматичні основи ( як підмет і присудок).

! Записати у зошит речення, де є слова з пропущеними буквами.

Вправа 3. - Повторіть правило про узагальнювальні слова (с. 12)

Вправа 5.  - Повторіть про приголосні (с.15)

     Цікаво!? Під яким кущем ховається заєць у дощ?

Вправа 6.  Вправа "Фотоапарат" і відео на сайті "Інтелект України"

Вправа 7. Правило про знак м'якшення: коли пишемо, а коли не пишемо (с. 15)

Вправа 8.  Уважно прочитайте.

 - За правилом вище, Ь пишемо  після Н. Але не завжди!

Коли Ь не пишемо після Н?  Якщо у іменнику в Н. в. Ь не пишеться!

 * У гаманці (Ь не пишемо, бо в Н, в. - гаманець, після Н м'якого знаку не має)

 * на головоньці ( Ь пишемо, бо в Н. в. - головонька, після Н м'який знак пишеться)

"Великі перегони". Самостійно, уважно, охайно, безпомилково.

              Людина і світ  Урок 7

   Нагадую! Відео до уроків на сайті "Інтелект України"

Вправа 1- 5. Самостійно. Обов'язково перегляньте відео.

Вправа 6. - Попрацюємо над текстом за абзацами:

1 абзац. -  Уважно прочитайте - перечитайте 1 абзац і дайте відповіді на питання:

(Не забувайте підкреслювати ключові слова!)

 - Які 2 сезони яскраво виражені у савані?

 - Назвіть особливості сухого (зимового) періоду, що відбувається у природі в цей період?

2 абзац. 

- Назвіть особливості вологого (літнього) періоду, що відбувається у природі в цей період?

3 абзац. 

 - Як називають савану на північ від екваторіальних лісів Південної Америки?

 - Де розташований льянос?

 - У які місяці триває літо у льяносі, а коли - зима?

4 абзац.

 - Як називають савану у південній частині материка?

 - Де знаходиться кампос?

 - У які місяці триває літо у кампосі? А зима?

 ! Порівняйте зимові та літні місяці у кампосі і льяносі. Що ви побачили? 

    Зимові та літні місяці у кампосі і льяносі НАВПАКИ! Чому? Поміркуйте.

 - Перекажіть текст.

Вправа 7. На сайті.

Вправа 8.  - Допомагає текст вправи 6 на с.37.

Вправа 9. - Читайте уважно, знаходьте докази і підкреслюйте їх.

"Зоряні перегони" - с.39

Кампос.

         Четвер  15 жовтня

 1. Математика - Урок 6 (с. 29 - 32) 

2. Читання - Урок 10 (с. 46 - 49)

3. Навч. разом - Урок 4 (с. 13 - 16)

4. Англ. мова - на блозі вчителя

Посилання на сайт "Інтелект України" для просмотра відео до уроків:

https://intellect-ukraine.org/index.php/batkam

Пароль и логин batky

      Рекомендації вчителя до уроків

            Математика  Урок 6

Вправи 1 - 3. Виконуєте самостійно.

Вправа 4. - Треба виконати віднімання складених іменованих чисел. 

 - Згадайте, що є 2 способи (забули - знайдіть зразок в Довіднику 3 клас).

Можна розв'язувати одним способом.

!Увага! Це приклади з переходом. Особливо будьте уважні з годинами і хвилинами.

Повторіть за відео потрібні знання:

Вправа 5. Усна лічба - самостійно.

Вправа 6.  - При обгрунтуванні, тобто доказі, свого вибору відповіді, скористайтесь правилом на с.20 впр.6.

Вправа 7.  - Гарно повторіть - довчить правило!

 - Визначайте нерівність так, як ми робили на минулому уроці. Зразок на с.25 впр.6 і 7.

Вправа 9. - Повторіть правило "Як знайти число за величиною його дробу".

Вправа 10. - За цим правилом знаходите числа:

а) 30 :3 * 10 = 100

   .... 

Вправа 11.  - Знайомиося з новим видом задач " Задачі на знаходження числа за величиною його дробу".

 - Прочитайте уважно пояснення, зверніть увагу (виділіть), як записувати короткий запис, як ров'язувати такі задачі (що знаходимо в 1 дії, в 2 дії, в 3 дії).

"Сторінка чемпіонів" - перевіримо себе на вміння розв'язувати задачі.

1 задача - Прочитайте задачу і розгляньте короткий запис.

 * Що ви можете сказати про вид задачі?  Так, це складена задача і ЗАДАЧА НОВОГО ТИПУ! НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ВЕЛИЧИНОЮ ЙОГО ДРОБУ! Ви теж це побачили? Молодці! Ви розумнички! 

 - Уважно розгляньте її розв'язування.

 * Що знаходили 1 дією? Скільки кг огірків потрібно засолити бабусі? 

 Як це знаходили? Знаходили число за величиною його дробу (це другий рядок: 4/7=24, 24:4*7)

 * Що знаходили 2 дією?  Залишок. Якою дією знаходиться залишок? Відніманням.

2 задача - Прочитайте уважно задачу. Що вам нагадує 2 задача? Так, 1 задачу. 

Значить будемо розв'язувати її за зразком першої задачі.

 * Що будемо знаходити 1 дією? (Так, ... Скільки всього грн було у Василька?)

 * Як будемо знаходити? (Нам підказує 2 рядок - де відома величина дробу:3/5=36. Тобто знаходити число за величиною його дробу. Скористайтесь 2 правилом на с.30.) 

  Записуйте 1 дію і рішайте.

 * Далі самостійно. Якщо забули види задач, скористайтесь Довідником 3 клас. Це ваші найперші помічники - в них є все, що ви вивчали!

    Старайтеся задачі розв'язувати самостійно і правильно!

                  Читання  Урок 10

Вправа 1.  - Самостійно. Не забудьте підкреслити за завданням.

Вправа 2.  Виконайте вправу "Фотоапарат".

Вправа 3. Конкурс "Найрозумніший"

 * Якщо щось забули, не лінуйтесь подивитись на попередніх уроках цього зошита.

Виконуйте охайно і правильно.

Вправи 4-5. Самостійно.

Вправа 8.  - Уважно читайте твір, щоб виконати до нього завдання.

! Якщо бажаєте прочитати з диктором, знайдіть урок на сайті "Інтелект України" (ссилку я дала у вайбері у групі 4-А)

Вправа 9.  - Попрацюйте над завданнями Питайлика.

      -  Пісню "Кольорова планета" послухайте на сайті "Інтелект України"

                Навчаємося разом  Урок 4

Вправа 1. Прочитайте уважно вислів Януша Корчака, поясніть його і запам'ятайте!

Вправа 2. - Попрацюємо над притчою про перлину. (перлина - жемчужина)

1) Прочитайте - ознайомтеся  з притчею разом з диктором:

2) - Прочитайте притчу самостійно як диктор на екрані.

 - Поміркуйте, чому Морський дух допоміг чоловікові дістати перлину.

 - Щоб скласти текст - міркування про чоловіка, який намагався дістати з моря перлину, перегляньте презентацію зі словами і словосполученнями, які допоможуть скласти цікавий текст-міркування. Запишіть їх з пам'яті:

Вправи 3-4.  - А тепер складіть (усно) текст - міркування про себе, як ви "Щодня впевнено крокуєте до своєї мети" і впишіть в таблицю-щоденник завдання, які допомагають тобі досягти своєї цілі, мети.

         "Практична сторінка" с.14-15

Вправа 5. - Перегляньте відео і виконайте до них завдання:

Вправа 6.  - Прочитайте 2 рази по 1 хв (кожен раз починаєте читати з першого слова!) і не забудьте позначити кількість слів збоку різними кольорами.

Вправа 7. - Правильно сформулюйте питання до цих відеофрагментів, до цих текстів і запишіть їх каліграфічно, без помилок.

             "Ігрова сторінка" с.16.

Вправи 8 - 10. - Самостійно.

Підказка до ребуса: малюнки - кава і рот, але він перевернутий! (тобто це слово треба читати з кінця наперед).

     Домашнє завдання не виконуєте.

        Середа  14 жовтня

1. Математика - Урок 5 (с. 24-27)

2. Укр. мова - Урок 7 (с. 14-16)

3. Англ. мова - на блозі вчителя

               Рекомендації вчителя до уроків

                  Математика  Урок 5

Вправа 1.   - самостійно, діти, треба вам записати подані числа в таблицю. 

! Будьте уважні до розрядів та класів.

Вправа 2.  - Повторіть, як отримати попереднє число та наступне число.

Вправа 3. - Прочитайте уважно завдання.

 - Поясніть, що значить "більше на п'ять десятків". Це означає "+ 50".

 - Міркуємо:

 * до поданого числа 1 000 додаємо 50, получаємо число ... 1 050.

 * тепер до полученого числа 1 050 додаємо 50, получаємо ... 1.100.

І так робимо далі, поки не отримаємо 5 чисел.

Вправа 4.  - Згадаємо задачі на час.

 В задачах на час є 3 поняття: початок (П), тривалість (Тр.) і кінець (К.)

Як знаходимо невідомі поняття:  П = Тр + К

                                                         Тр = К - П

                                                          К = П + Тр

 - Що відомо в нашій задачі? 

Початок - 8 год 45 хв

Тривалість - 3 год 30 хв

 - Що треба знайти?   Так, КІНЕЦЬ.

 - Як знайти кінець? Так, треба до Початку додати Тривалість.

 - Записуйте дію, розв'язуйте і записуйте відповідь.

Вправа 5.  - Яку дію будете виконувати? Так, множення.

 - Чому? Тому що 1 множник, 2 множник, добуток - так називаються числа при множенні!

 - Виконуйте множення усно, записуйте відповіді у таблицю. 

! - Які знання використовували?

 * знання таблиць множення

 * знання правила "Множення круглих чисел": 1) множимо без нулів 2) до полученого числа дописуємо стільки нулів, скільки їх у множниках разом, усього. 

Вправа 6.  - Попрацюємо над текстом:

1) - Прочитайте 1 абзац, знайдіть і підкресліть відповіді на питання:

* Які бувають нерівності?  (числові та зі змінною)

 * Що таке нерівність зі змінною?  (Нерівність, до якої входить змінна.)

 * Наведіть свої приклади:  х+30>15, ...

2) - Прочитайте 2 абзац (відповіді підкреслюйте):

 * Що значить розв'язати нерівність зі змінною?

 3) - Уважно розгляньте, перечитайте зразок знаходження розв'язку нерівності!!!

Висновок: Підставляємо в нерівність кожне значення і перевіряємо (рішаємо), чи буде правильна нерівність. Значення, при якому нерівність буде правильною, це число і буде розв'язком цієї нерівності.

Вправа 7.  - За зразком вправи 6 виконуємо завдання 7.

1) Виписуємо подану нерівність:

         650 000 : а < 6 500

2) Підставляємо в нерівність замість букви "а"  число 100 (Варіант А).

           650 000 : 100 < 6 500

Рішаємо, 6 500 < 6 500.

Робимо висновок: це неправильна нерівність( бо числа рівні). Значить, число 100 - не підходить, не є розв'язком нерівності.

3)Підставляємо в нерівність замість букви "а"  число 1 000 (Варіант Б).

           650 000 : 1 000 < 6 500

Рішаємо, 650 < 6 500.

Робимо висновок: це  ... правильна нерівність. Значить, число 1 000 -  підходить,  є розв'язком нерівності!

4) Перевіримо Варіант В. Підставляємо в нерівність замість букви "а" число 10 (Варіант В)

            650 000 : 10 < 6 500

Рішаємо, 65 000 < 6 500.

Робимо висновок: це неправильна нерівність, (бо 65 000  > 6 500). Значить, число 10 - не підходить, не є розв'язком нерівності.

5) Пишемо Відповідь: а = 1 000 (варіант Б) є розв'язком  нерівності.

Вправа 9.  - Розв'язуємо задачу на знаходження дробу від числа. Зразок таких задач на с.10.

 - Прочитали - перечитали уважно задачу. Це задача про город (огород), який засадили помідорами та огірками.

1) Записуємо короткий запис (те, що нам відомо):

   Довжина - 20 м

   Ширина - 10 м

   Помідорами - 2   площі городу !

                        5

   Огірками - ? кв. м, решта

2) Міркуємо, розв'язуємо:

 - Діти, чи можемо ми знайти площу засаджену помідорами? Ні. Чому? Бо нам невідома площа всього городу!

 - А можемо знайти площу всього городу? Так. Бо відомі довжина та ширина.

1 дія - Знаходимо площу всього городу за формулою ....  S = a * b

2 дія - Тепер можемо знайти площу засаджену помідорами: знайти 2/5 від площі городу (його знайшли в 1 дії). Знаходимо дріб від числа

3 дія -  А тепер знайдемо решту городу відведену під огірки. (Решту або залишок знаходиться відніманням: S городу - S під помідорами = S під огірками)

 - А тепер перевірте, чи так ви розв'язали?

   1) 20 * 10 = 200 (кв. м) - S городу 

   2) 200 : 5 * 2 = 80 (кв. м) -  S під помідорами

   3) 200 - 80 = 120 (кв. м) - S під огірками

Відповідь: на площі 120 кв. м висаджено огірки.

Вправа 10. - Виконати завдання вам допоможуть веселі геометричні фігури

 

"Математична подорож" - Тренування навичок безпомилково і швидко виконувати ділення, віднімання, множення та додавання.

       Бажаю гарних успіхів! Всім набрати максимально 18 балів!!!

                  Українська мова  Урок 7

 Вправа 1.  -  Діти, згадаємо , що ми знаємо про складні речення.

 - Прочитайте речення, сформулюйте питання і розкажіть правило.

 * Попрацюємо над реченнями:

1) Вставте пропущені букви в словах.

2)  - Будемо шукати граматичні основи (підмети і присудки) у 1 складному реченні. 

   Це речення складне, воно складається з 2 простих речень, які відокремлені комою. 

* Прочитаємо 1 просте речення, тобто ДО КОМИ!

Міркуємо, (хто?) предки - це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   предки ( що робили?) знімали - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

* Прочитаємо 2 просте речення, тобто ПІСЛЯ КОМИ і до крапки.

Міркуємо: (що?) хліб -  це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   хліб (що є?) основа, Божий дар - це присудки, підкреслюємо двома рисками.

Висновок: В 1 складному реченні 2 простих речення, значить 2 граматичні основи: 1)предки знімали і 2) хліб - основа, Божий дар.

3)  - Будемо шукати граматичні основи (підмети і присудки) у 2 складному реченні. 

   Це речення складне, воно складається з 2 простих речень, які відокремлені комою. 

* Прочитаємо 1 просте речення, тобто ДО КОМИ!

Міркуємо, (хто?) люди - це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   люди ( що робили?) ділили - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

* Прочитаємо 2 просте речення, тобто ПІСЛЯ КОМИ і до крапки.

Міркуємо: (хто?) вони -  це підмет, підкреслюємо одною рискою.

                   вони (що зроблять?) стануть - це присудок, підкреслюємо двома рисками.

Висновок: В 2 складному реченні 2 простих речення, значить 2 граматичні основи: 1)люди  ділили і 2) вони стануть.

4) Звертаємо увагу на підкреслені сполучники:

 * БО   - Яку роль викону цей сполучник? Перечитайте речення і скажіть. 

           - Так, вказує на ПРИЧИНУ, тобто чому наші предки знімали головний убор за столом (бо хліб - основа життя, Божий дар).

  ЯКЩО - Перечитайте 2 речення і скажіть яку роль виконує цей сполучник?

               - Так, вказує на УМОВУ, при якій люди стануть друзями на все життя (якщо люди в скрутну хвилину ділитимуть шматок хліба).

5). Перепишіть текст у зошит охайно, каліграфічно і безпомилково!!!

Вправа 2. - Повторіть правило про узагальнювальні слова при однорідних членах речення (с.12)

 * Прочитайте речення і знайдіть в ньому узагальнювальні слова. Це - різних професій .

 - Який  розділовий знак ви поставите після узагальнювальних слів (різних професій) : ДВОКРАПКУ! поставте!

 * Доповнимо речення однорідними членами. Згадайте назви професій людей, які працюють над тим, щоб хліб прийшов до нашого столу.

 -  ...    агроном, тракторист, комбайнер, шофер, мельник, пекар,

 - Допишіть речення. Які розділові знаки поставите між словами? КОМИ!

 * Знайдіть і підкресліть граматичні основи в цьому реченні. Міркуйте так, як міркували в попередній вправі.

 * Укажіть, яке це речення: Згадайте

Вправа 5.  - По таблиці згадали, які бувають приголосні.

             ! М'якість позначається рисочкою в правому верхньому куточку.

             ! Пом'якшені - комою в правому верхньому куточку.

 * Дивлячись на цю таблицю, запишіть фонетичну транскрипцію слів.

Не забувайте! КОЖЕН ЗВУК ОКРЕМО!

Вправа 7.  - Згадайте, коли, після  яких букв пишемо Ь, не пишемо Ь

 * За цим правилом уважно вставте Ь, де потрібно!

Вправа 9. Самостійно. Згадуйте правила або дивіться у довідник.

"Конкурс "Найрозумніший""

Підказки:

 * до 2: дивіться таблицю на с.15

 * до 3: згадайте правило на с. 15

 * до 5: Попрацюємо з фразеологізмом:

 - Пояснемо значення цього фразеологізму, що воно означає.

Прозріти, побачити, чого раніше не помічав, роз'яснювати кому - небудь справжню сутність чогось, повідомляти правду.

Наприклад: 

«Всім міністрам і слугам царським відразу мов полуда з очей спала. Та ж се Лис!» (Іван Франко «Лис Микита»); 

«Мені наче опала полуда з очей: я з сірого побачила раптом світ кольоровим» (Ірина Вільде); 

«Але настали дні! Спливла з очей полуда, і ми побачили, де ворог і де брат» (Володимир Сосюра).

Антонімічний фразеологізм: ЗАМИЛЮВАТИ ОЧІ (обдурювати кого - небудь)

 * до 6 -  узагальнювальне слово - річки!

 * до 7  - Згадайте, що "-ться" вимовляємо як [ ц':а] !

                   - Зверніть увагу на те, скільки звуків позначає у слові буква "ю".

    Вівторок  13 жовтня

1. Математика - Урок 4 (с. 19 - 22)

2. Укр. мова - Урок 6 (с. 12 - 13)

3. Читання - Урок  8 (с. 37 - 41)

4. Англ. мова - на блозі вчителя Костянко Т. В.

5. Людина і світ - Урок  6 (с. 30 - 34)

Рекомендації вчителя до уроків

     Математика  Урок 4

Вправа 1. -  Уважно,  прочитайте правильно числа. (Якщо треба відділіть крапкою клас тисяч)

 - Увага! При обведенні будьте уважні: треба обвести не просто розряд одиниць, а РОЗРЯД ОДИНИЦЬ ТИСЯЧ!

 - Запис нерівностей за зразком ви, я впевнена, виконаєте. !Числа беремо із таблиці, не вигадуємо!

Вправа 2. За Картою знань 2 згадайте потрібні знання, розгляньте зразок і виконайте завдання.

Вправа 3.  - Згадайте, що таке попереднє число і як його получити. ( - 1)

 - Що таке наступне число і як його получити.( +1)

Вправа 4. Виконуєте за бажанням.  (можна не виконувати)

Хто виконає, той РОЗУМНИЧОК!

Вправа 5.  - Роздивившись завдання, ви зрозуміли, які знання вам допоможуть швидко знайти пропущені числа?!

 - Правильно, знання як знайти 1)невідомий доданок , 2) невідомий від'ємник і 3) невідоме зменшуване! Хто так подумав, МОЛОДЧИНА!!!

 - Згадайте ці правила і швидко знайдіть і вставте числа.

Вправа 6.  - Серйозно попрацюйте з правилом "ЯК ПОРІВНЮВАТИ БАГАТОЦИФРОВІ ЧИСЛА" ( ви познайомились на минулому уроці с. 15)

 - Є 2 способи порівняння багатоцифрових чисел.

 - Перечитайте 1 абзац (це 1 спосіб) і підкресліть ключові слова: 

             ПОЛІЧИТИ КІЛЬКІСТЬ ЦИФР у числах

             БІЛЬШЕ ЧИСЛО, У ЯКОМУ БІЛЬША КІЛЬКІСТЬ ЦИФР І НАВПАКИ (менше число, у якому менша кількість цифр)

 - ? А якщо цифр у числах однакова кількість? Що робити?

 - Для цього є 2 спосіб. Перечитайте 2 абзац (це 2 спосіб) і теж знайдіть головні(ключові) слова, підкресліть їх:

            БІЛЬШЕ ТЕ, У ЯКОМУ БІЛЬШОЮ (РАХУЄМО ЗЛІВА НАПРАВО!!!) Є ПЕРША З НЕОДНАКОВИХ ЦИФР

 - Розгляньте приклад: 

1) перші цифри (ЗЛІВА!) різні, їх порівнюємо

2) перші  цифри (ЗЛІВА!) однакові, то порівнюємо другі цифри  (ЗЛІВА!)

3) перші і другі цифри (ЗЛІВА!) однакові, то порівнюємо треті цифри  (ЗЛІВА!)

 - Ще раз гарно повторіть 2 способи порівняння  і виконайте завдання - Порівняйте числа. Користуйтесь правилом!!!

Вправа 7, 8. Самостійно. 

! Як знайти дріб від числа.

! Таблиці множення.

! Множення  на О.

Вправа 10.  - Це задача складена на знаходження дробу від числа. 

Зразок таких задач на с. 10!!!

Вправа 11 - 13. - Згадаємо, що таке плоскі та об'ємні фігури.

"СТОРІНКА ЧЕМПІОНІВ" - Перевірте, як ви знаєте види задач і вмієте їх розв'язувати.

         Бажаю вам гарних успіхів!

  

                    Читання Урок 8

 - Діти, працюєте за завданнями уроку.

 До вправи 8 (1 сонечко):  

   - Ви прочитали оповідання.

На скільки частин можна поділити це оповідання?

 - Правильно, скільки абзаців - стільки ж буде частин, бо кожен абзац - це окрема підтема.

Тому, діти, перечитуєте кожен абзац, міркуєте про що в ньому розповідається і даєте заголовок (коротко, назва)

                    Укр. мова  Урок 6

Вправа 1.  - Щоб вставити пропущені слова, згадайте-повторіть це правило на с.4.

 - Установлюємо зв'язки між словами поданого речення:

 * Прочитайте уважно речення.

 * 1 пара слів - це підмет і присудок!

(Хто?) українці - (що робили?) випікали

випікали (кого? що?) хліб

хліб (який?) спеціальний

випікали (навіщо? або до чого?) до події

до події (якої?) значної

до події (котрої?) кожної

Вправа 2.  - Повторіть правило про узагальнювальні слова перед однорідними словами (ми про них говорили на с. 9 впр.3)

 -  Який знак ставимо після узагальнювальних слів? (ДВОКРАПКУ)

 !!! Не забувайте ставити двокрапку в реченнях після узагальнювальних слів, які ви виберете із довідки і впишете.

Вправа 3. Не виконуєте.

"Великі перегони" виконуйте уважно.

                         Людина і світ  Урок 6

Вправа 1.  - Якщо  можете, діти, перегляньте мультфільм по Інтернету.

Вправа 2.  - Вам допоможе карта "Карта природних зон світу" ( вона перша у вкадках зошита)

Вправа 3.  - Запишіть свою думку, а потім перевіремо.

Вправи 4-5. Самостійно.

Вправа 6.  - Читайте - перечитуйте по абзацах і переказуйте.

Вправи 8-10.  - Відповіді є у вправі 6 на с.31.

Вправа 11.  - Допоможе карта "Фізична карта Африки" (друга у вкладках)

 - Знайдіть гору Кіліманджаро

"Зоряні перегони" - с. 33-34.

Понеділок 12 жовтня

1. Математика -  Урок 3 (с.14 - 17)

2. Читання - Урок 7 (с. 32 - 36)

3. Укр. мова - Урок 5 (с. 9 - 11) Вправи 1, 2, 3, 6,7, 11 та "Великі перегони"

4. Людина і світ - Урок 5 (с. 24 - 28)

            Рекомендації вчителя до уроків

 

                 Математика  Урок 3

Вправи 1 - 4 виконуєте за завданнями.

Вправа 5.  - Згадайте, що є 2 способи додавання іменованих чисел. Хто забув , знайдіть зразок у довіднику ( 3 клас).

* Розв'язувати можна одним способом.

Вправа 6.  - Подивіться уважно на приклади і скажіть, які правила треба згадати, щоб не зробити помилок? 

 -  Правильно - ... Множення 0 і Ділення 0! Згадайте ці правила. 

Вправа 7.  - Уважно перечитайте текст і дайте відповіді на 4 питання (ключові слова підкресліть!):

1) Що треба зробити, щоб порівняти два різних числа? ( 1 абзац)

2) Якою може бути нерівність? (2 абзац)

3) Що потрібно спочатку зробити для порівняння багатоцифрових чисел? ( 3 абзац)

4) А що робити, якщо багатоцифрові числа мають однакову кількість цифр? (4 абзац)

Вправи 8. Самостійно.

Вправа 11. - Обов'язково повторіть правило! (Карта знань 17!)

Вправа 12. 

  Складена задача на знаходження дробу від числа - ЗРАЗОК НА С.10!!!

1) Уважно прочитай - перечитай задачу: 

 - Про що задача?  (про борошно (муку))

 - Що з нею робили? Знайдіть 3 головних слова: ... завезли, використали і залишилося.

2) Складаємо і записуємо короткий запис:

Завезли - ...12 000 кг

Використали:

   для вермішелі - ... чверть - це 1

                                                 4 

   для спагеті - ... 3

                          10

Залишилося - ? кг

 - Діти, стрілочки від дробів до числа 12 000 кг проведіть самостійно олівцем і під лінійку!

3) Міркуємо - розв'язуємо задачу:

1 дія - Скільки кг борошна використали для приготування вермішелі?

2 дія -Скільки кг борошна використали для приготування спагеті? 

3 дія - Скільки кг борошна використали всього для приготування і вермішел,і і спагеті?

4 дія - Скільки кг борошна залишилося?

 - Перевірте, чи так ви розв'язали задачу.

Для самоперевірки:

1) 12 000:4=3 000(кг) - для вермішелі

2) 12 000:10*3=3600 (кг) - для спагеті

3) 3 000+3 600=6 600 (кг) - всього використали (разом для вермішелі і спагеті)

4) 12 000 - 6 600= ... (кг) - залишилося

 - Якщо так, то ви молодці!!!

Вправа 13.  - Прочитайте уважно правило, згадайте і дайте відповіді на 3 питання:

*Що таке площина?

* Як позначають площину?

*Одна пряма на що ділить площину?

! Самостійно намалюйте предмети, які дають вам уявлення про площину. Мені, наприклад, книжка розкрита. А вам?

Вправа 14. - У правилі ви бачите площину, яку перетинає 1 пряма, а ви тепер перетніть площину 3 прямими ( є різні випадки).

Великі перегони. Самостійно і без помилок!

          Читання  Урок 7

     Уважно читаєте вправи і виконуєте до них завдання.

          Укр. мова  Урок 5

Вправа 1. - Щоб правильно вставити пропущені слова, треба повторити, вивчити це правило - с. 4!

Вправа 2.  - Подивилися на зразок на с.4 вправа2.

 - Прочитали - перечитали уважно речення. Міркуємо:

* Зернина ( що зробила?) вмістила - це підмет і присудок, ми його не виписуємо, бо це не сполучення, а речення.

* зернина ( котра?) кожна - це словосполучення(бо не підмет і присудок), значить виписуємо.

*вмістила (кого? що?) часточку - (міркуєте: це підмет і присудок? ... Ні! Значить виписуємо.

*часточку (чого?) праці - ....(самостійно міркуєте)

* праці (кого?) хліборобів ....

*праці (якої?) нелегкої ...

 Скільки ви виписали словосполучень? Так, 5 словосполучень.

Вправа 3. Відкрийте с. 42-43, знайдіть правила і повторіть (вивчіть):

 - Що таке однорідні члени речення?

 -  Які члени речення можуть бути однорідними?

 - Коли ставиться кома між однорідними членами речення?

 - Коли не ставиться кома між однорідними членами речення?

 * Прочитайте довідку Знайки:

 - Який ще розділовий знак ставиться при однорідних членах речення? (ДВОКРАПКА)

 - Коли ставиться двокрапка? ! Підкресліть у тексті 2 і 3 речення - ПІСЛЯ УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНОГО СЛОВА!

*Працюємо над реченнями:

1 речення. - Прочитали 1 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення: ...   хлібні культури (підкреслили)

 -Дописали ще назви хлібних культур: ... жито, пшениця (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників)

2 речення. - Прочитали 2 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення:  ...   різне борошно (підкреслили)

 -Дописали ще назви борошна: ... житнє, пшеничне (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників)

3 речення. - Прочитали 3 речення

 - Знайшли узагальнювальне словосполучення:  ...   міста України (підкреслили).

 - Який розділовий знак треба поставити після цього узагальнювального словосполучення? Правильно двокрапку (поставте)

 -Дописали  назви міст України: ... Чернігів, Новогродівка (між ними ставимо кому, бо перечисляємо і не має сполучників). 

! Ви можете свої слова дописувати!

Вправа 6.  - Згадайте правила написання великої букви. Перевірте за довідником!!!

Вправа7.  - Уяви, що ти вчитель. Виправ помилки. Повтори правило, на яке зроблено помилку.

Вправа 11.  - Згадайте, що таке фразеологізми. Їх особливість - переносне значення!

ПЕРЕВІРТЕ свої знання у конкурсі "Найрозумніший"

Бажаю успіхів та гарних оцінок!

               Людина і світ  Урок 5

Вправи 1-5. Самостійно за завданнями.

Вправа 6.  - Уважно прочитайте довідку і перекажіть:

 - Перечитайте 1 абзац, дайте відповіді на питання:

* Як ще називають вологий екваторіальний ліс?

* Який він за розмірами?

* Чому в ньому дуже важко пересуватися?

* Скільки видів рослин росте в ньому? Назвіть їх.

* Які за висотою там ростуть дерева? Чому?

* Чому удень у влогих екваторіальних лісах панують сутінки?

 - Перечитайте 2 абзац:

* Як розташовані дерева, чагарники й трави у вологих екваторіальних лісах?

* Скільки ярусів можуть утворювати рослини у південноамериканській сельві?

* Які дерева утворюють верхній ярус? Назвіть.

* Сплетіння яких рослин роблять гущавину непрохідною?

* А надзвичайно красиві завдяки якій рослині?

* Плоди якої багаторічної трав'янистої рослини до смаку багатьом людям?

* Із плодів якого дерева виготовляють какао і шоколад?

 - Перечитайте 3 абзац:

*Які тварини мешкають у вологих екваторіальних лісах? Назвіть їх.

Вправи 8, 9 і "Зоряні перегони" (с 27-28). Самостійно.

9 жовтня 2020 р.

     Доброго ранку! Працюємо за розкладом п'ятниці:

1. Еврика - Урок 6 (с.21-24) № 2, 3, 4, 5, 6, 9.

2. Читання - Урок 6 (с. 21 - 31)

3. Навч. разом - Урок 3 (с. 9 - 12)

4. Англ. мова - завдання на блозі вчителя Костянко Тетяни Володимирівни 

      Рекомендації вчителя до уроків

                          Читання Урок 6

Завдання 1. Обов'язково прочитайте довідку, підкресліть головне речення.

Щоб написати прізвища письменників, перегляньте попередні уроки. 

! Не забувайте правило - З якої букви пишемо прізвища?

Завдання 3. Виконуйте уважно, правильно! Якщо забули - допомагають довідники і попередні уроки!

* до 3 сонечка: обов'язково повторіть на с.7 Хто такий "анімаліст", тут же знайдете прізвище художника - анімаліста (канадського!)

* до 4 сонечка: на с. 19 знайдете прізвище АМЕРИКАНСЬКОГО письменника - анімаліста!

Завдання 4. Попрацюйте  над скоромовкою.

Завдання 5. Опрацюйте тлумачний словничок.

Завдання 8. Уважно, вдумуючись читаєте оповідання М. Пришвіна "Поверхи лісу"

      (Як у будинку є 1 поверх, 2 поверх, 3 поверх, так і у лісі серед рослин розрізняють поверхи. Чому? Так, тому що рослини різні за висотою.)

Завдання 9. Опрацюйте завдання Питайлика.

! Увага! Відповіді на запитання обов'язково підкреслюйте в тексті! Олівцями, під лінійку!

                          Еврика Урок 6

Завдання 2. Обов'язково користуйтесь Картою знань 11!

Самоперевірка: зеленим кольором - 1 і 6 стовпчики, Чому? (бо вони закінчуються цифрами .... 0 або 5. Правильно! 

                            синім - 12, 24, 6, 36, 18. Чому ці числа? Тому що вони одночасно діляться і на 2, і на 3. Правильно!

Завдання 3.

1 дія - Знайдіть скільки всього квітів принесли діти на свято.

Міркуємо: чи ділиться получене число на 5( бо треба їх поділити на 5 букетів)? Ні.

Думаємо: скільки ж треба НАЙМЕНШЕ! додати квіточок, щоб получити число, яке ділиться на 5!

Нагадую: в букетах дарують нечетну кількість квітів!

(Відповідь для самоперевірки: 4 квітки)

Завдання 4. Повторюємо про множини за Картою знань ( у кінці підручника с.38)!

 - Що таке множина?

 - Що таке елементи множини?

 - Що таке одинична множина?

 - Як позначають множину?

 - Як позначають елементи множини?

 - Як графічно зображують множину? ( у вигляді круга)

 - Як записують, за допомогою якого знаку, належить чи не належить елемент множині?

 Завдання 5. Прочитайте уважно 1 абзац! 

Дайте відповіді на 4 питання:

* За допомогою чого схематично позначають множину? (за допомогою круга)

* Чому круг має назву Ейлера? ( в честь  ...математика, який це придумав)

* Які елементи розташовують всередині круга? (які належать множині)

* А які елементи розташовують поза кругом? (які не належать множині)

 - Уважно прочитайте завдання і розгляньте малюнок.

Увага! Зверніть увагу на те, як позначається множина - ! прямо на колі пишеться велика латинська буква!

  Завдання 6. Допомагають виконати завдання знання правил ознаків подільності на 2 і на 5, а також вправа 5! і Карта знань "Множини"

 - Прочитайте уважно завдання, виконайте.

Для самоперевірки: 

Завдання 9.  У 4 частині таблиці коротко запишіть вашу думку, який спосіб боротьби зі шкідниками винайшли білоруські землероби.

                      Навчаємося разом Урок 3

І.   Повторення вивченого матеріалу 

-  Які ви знаєте правила визначення цілей?

Правила визначення цілей

·        Щоб досягти успіху в житті та навчанні, слід обов'язково визначати довгострокові цілі (не менш ніж на місяць).

·        Цілі мають бути особистісно та суспільно корисними.

·        Цілі мають бути реальними.

·        Слід планувати щоденні дії з досягнення цілей

 - Наша ціль – стати успішною людиною і ми крокуємо до мети.

 Вправа 1.   Робота з крилатим висловом

 -  Прочитайте  вислів британського державного й політичного діяча Бенджаміна Дізраелі.

Секрет успіху – наполегливість у досягненні мети.

 -  Поясніть, як ви його розумієте.

Вправа 2.   Вправа «Фотоапарат»

 - Прочитайте і запам'ятайте. Що запам'ятали, відтворіть (запишіть) у зошитах.

Щодня повинні ми робити крок до мети, намальованої бажанням.

Георгій Александров

 -  Поясніть, як ви його розумієте.

 Вправа 3.   Читання притчі «Повна склянка»

 - Прочитайте притчу «Повна склянка».

Професор узяв п'ятилітрову скляну банку і поклав у неї каміння. Коли не було можливості додати в банку жодного каменя, він запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він відкрив банку горошку і висипав її вміст у велику банку. Горошок зайняв вільне місце між каменями. Знову професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, повна. Тоді він висипав у банку пісок. Пісок зайняв усе вільне місце. Ще раз професор запитав студентів, чи повна банка. Відповіли: так, цього разу однозначно повна.

-А зараз я хочу, щоб ви зрозуміли, що банка – це ваше життя. Камені – це найважливіше у вашому житті: сім'я, здоров'я, друзі, - усе необхідне, щоб життя було повним навіть у випадку, якщо все інше втратите. Горошок – це речі, які особисто для вас важливі: навчання, робота, авто, будинок. Пісок – це решта, дрібниці. Якщо спочатку наповнити банку піском, не залишиться місця, де б розмістилися горошок і камені. Так само і у вашому житті: якщо витрачати весь час і енергію на дрібниці, не залишиться місця для головного. Займайтеся, насамперед, каменями, тобто найважливішим у житті. Решта – це тільки пісок.

 -  Що професор хотів пояснити студентам? 

 - Що означає банка? (Життя) 

 - Що означають камені? (Сім'я, здоров'я, друзі)

*  Запам'ятовування словосполучень

 Перегляньте нижче словосполучення, які допоможуть скласти цікавий текст-розповідь. Відтворіть їх із пам'яті.

Професор філософії, повна банка, банка з камінням, банка горошку, наповнена піском, важливі речі, визначати пріоритети.

 -  Усно складіть текст-розповідь про професора й студентів із притчі. Візьміть участь у конкурсі на кращий текст-розповідь.

 -  Поміркуйте, які ваші цілі можна порівняти з камінням із притчі.

Вправа 4.                   Вправа "Мій вибір"

Вправа 5 (с. 10)                 Завдання Розумниці

 - Наступна сходинка до нашого успіху – завдання Розумниці. 

* Потрібно  уважно роздивитися карти кліматичних поясів.

Вправа 6.    Вправа на визначення швидкості читання

 -  Виконаємо вправу на визначення швидкості читання. По команді «почали» ви починаєте читати текст, а по команді «стоп» - закінчили. (Зафарбуйте кількість слів збоку!) Попрацюйте в парі ( з батьками) і поділіться своїми результатами. Ви стали вже на крок ближче до своєї мети.

Вправа 7.               Вправа «Учитель»

 - Сформулюйте і запишіть питання за текстами прочитаними!, а не вигадуйте. 

Вправа 8.   Робота з ребусом

 - Гарно попрацювали – можна і відпочити,   розгадати в парі цікавий ребус.

                              (підказка: зображені предмети - клітка і метро)

Вправа 9. Проочитайте уважно загадку, відгадайте і напишіть ознаки цього предмету (користуйтесь загадкою)

Вправа 10.  Виконайте самостійно.

! Домашнє завдання виконувати не треба!

 

Навчаємось дистанційно! 29 травня

П'ятниця,  29 травня

  Ми так довго-довго

  Дня цього чекали.

  рахували дні і ночі

  й думали про те, 

  Що так скоро-скоро,

  що не за горами, 

миті радісні й веселі

  літо принесе...

                                             Дорогі діти, шановні батьки! 
     Ось і пролетів третій рік навчання. Щиро вітаю вас із успішним закінченням навчального року! Це був рік нових знань, відкриттів, емоцій,  незабутніх вражень та нелегких випробувань. 
     З березня Ви працювали дистанційно і першими помічниками вам були найрідніші люди. Шановні батьки, я дуже вдячна Вам за проявлену вами відповідальність, за сумлінне ставлення до навчання ваших дітей та вашу підтримку!
   Але з гордістю повідомляю вам, ви гідно завершили третю сходинку пізнання.
     Крім уроків, діти нашого класу успішно брали активну участь у інтелектуальних конкурсах: "Колосок - осінній", "Геліантус", "Бобреня", "Санфлауе", "Соняшник", "Патріот". Вітаємо вас з успіхами! Ви - МОЛОДЦІ!
       Діти, на вас чекають ВІДМІННІ СЕРТИФІКАТИ та  чудові ПОДАРУНОЧКИ!

    Вітаємо Серікову Анєчку з отриманням Дипломів  Переможця V Всеукраїнської інтернет - олімпіади "НаУрок" з предметів початкової школи: з укр. мови та літератури, математики,  з англійської мови, з основ здоров'я, з інформатики, з трудового навчання для дівчаток!!! Розумничка!

          Дорогі діти, шановні батьки! Вітаю вас із Святом останнього дзвоника!!! Тільки він може сповістити про початок канікули!!!

     Ура, канікули розпочинаються!!!  Бажаю вам теплого літечка, відмінно відпочити, розслабитися, увібрати багато (вміру) сонця і гарного літнього настрою. Набирайтеся сил, отримуйте позитивні емоції, зміцнюйте здоров'я, отримуйте масу чудових вражень!
                 Побажання наших однокласників:
 

Побажання Анєчки С.

Побажання Данила П.

                                                 

Побажання Данііла В.

Побажання Ігната

Побажання Ярослава

  

                                       

До зустрічі в новому навчальному році!!!

                      З любов'ю і повагою ваша Любов Олексіївна